3月15日下午，銅山中學(xué)召開(kāi)班主任對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)講座，該講座由學(xué)校心理教師張玉芳主持，張老師向大家詳細(xì)介紹了心理咨詢(xún)的基本知識(shí)，危機(jī)干預(yù)，干預(yù)流程，以及心理輔導(dǎo)方法等，班主任獲益匪淺。
張玉芳老師首先向大家介紹了班主任工作中的心理意識(shí)，一是求助意識(shí)，心理咨詢(xún)有幾個(gè)誤區(qū)：有病的人才會(huì)去心理咨詢(xún)，心理咨詢(xún)就是聊天，心理問(wèn)題可以一次解決，心理問(wèn)題不要緊。
張玉芳老師說(shuō)，那么在班主任工作中，哪些問(wèn)題需要求助呢？1、學(xué)習(xí)問(wèn)題的心理咨詢(xún)（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、考試應(yīng)對(duì)等）；2、人際交往問(wèn)題的心理咨詢(xún)（人際孤獨(dú)、人際交往障礙、社交恐懼癥等）；3、情緒障礙的心理咨詢(xún)（焦慮癥、強(qiáng)迫癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱等）；
4、人格障礙的心理咨詢(xún)（偏執(zhí)型人格障礙、依賴(lài)性人格障礙、焦慮型人格障礙、強(qiáng)迫型人格障礙等）；5、挫折與危機(jī)的心理咨詢(xún)（挫折、自殺、危機(jī)干預(yù)等）；6、性心理問(wèn)題的心理咨詢(xún)（性意識(shí)、異性交往、同性戀等）。
面對(duì)同學(xué)們遇到的危機(jī)，需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，危機(jī)是指危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)，但積極的干預(yù)能把危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。那么學(xué)校能做的有：普及自殺預(yù)防的知識(shí)；篩查高危人群（1）《心理健康診斷量表（MHT）》篩查出嚴(yán)重心理焦慮的學(xué)生、（2）《病人健康問(wèn)卷（PHQ-9）》找出有自殺傾向的學(xué)生、（3）個(gè)別訪(fǎng)談?wù)业秸嬲凶詺A向的學(xué)生；控制自殺手段；防范高危地點(diǎn)。
學(xué)校危機(jī)干預(yù)的流程是什么？張老師講到，一要宣傳教育，二要預(yù)警系統(tǒng)，三要應(yīng)急系統(tǒng)，四要監(jiān)護(hù)和跟蹤，五要備案。求助時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？張老師說(shuō)，無(wú)條件的接納、平等、真誠(chéng)、保護(hù)隱私，要有同感、同理心，設(shè)身處地、保持客觀、傳達(dá)感受。
此次講座，班主任紛紛表示，掌握了心理輔導(dǎo)的一些基本知識(shí)和技巧，今后在工作中注意落實(shí)，多關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)處理，讓同學(xué)們保持健康的形態(tài)和心理全力以赴學(xué)習(xí)！
徐州市銅山中學(xué)政教處
