“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋?！?月22日，漢王實驗小學(xué)“知更鳥”書友會讀書交流活動準時開始了，今天劉艷老師以演講的方式為各位老師呈現(xiàn)一次精彩的分享。
習(xí)總書記曾在教育大會上提出，教師不再是傳統(tǒng)意義上的“教書匠”，而是要做“育思想、育品德、育靈魂的”——“大先生”。在我看來，教育的“大先生”應(yīng)該是“與時俱進懂教育，愛生如子知方法”的。
《學(xué)記》開篇即言：“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”“是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先”。意思是說古時候的君王建立國家，統(tǒng)治人民，形成良好的社會風(fēng)氣，都要從教育入手。這樣才能國泰民安，政通人和。我國正努力走在人才強國的道路上，更需要德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人，時代要求我們既要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，又要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
《學(xué)記》主張的啟發(fā)式教學(xué),就是在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所謂“君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”意思是說：有經(jīng)驗有修養(yǎng)的教師，總是善于運用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生，但不是牽著他們走；嚴格要求他們，但不是施加壓力；開個端緒，但不把道理和盤托出。就像學(xué)生們愛吃零食，與其一而再，再而三的強令禁止，不如告訴孩子們零食的危害，學(xué)生們讓他們自己想明白。傳授了新知識，教師只需要講明白思維過程，答案就留給學(xué)生自己來揭曉。
“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思?！币驗椤案俊?，教和學(xué)不再有矛盾，因為“弗抑” ，學(xué)生不再畏懼學(xué)習(xí)，因為“弗達”，學(xué)生可以獨立思考。這樣的啟發(fā)誘導(dǎo)，處處以學(xué)生為主，時時以學(xué)生為先，長此以往，“大先生”才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能培養(yǎng)出活力滿滿、創(chuàng)新能力強的新時代青年。
新時代的教師，既要挑起學(xué)生未來，又要挑起民族希望，我們要與時俱進，以“大先生”的教育情懷，在《學(xué)記》中追尋教育的真諦，也讓我們《學(xué)記》中走出一條屬于“大先生”的康莊大道。
