??化學之美來源于自然，跳躍于書本、探究于實驗、應用于生產(chǎn)和生活，更要根植于孩子們的內(nèi)心對事物、生活的熱愛！本著這樣的理念，3月14日，徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學趣味化學的社團活動如期開展，雖為周日，孩子們也興高采烈地來到活動基地，開始了本學期對化學之美的觀察、體驗之旅。
??本節(jié)課主要通過創(chuàng)設情境引入學習難溶電解質(zhì)的溶解平衡，為此從校園里春日里大地色彩、冬日里大地的色彩過渡到地下喀斯特地貌：大地色彩之獨韻留白，并播放視屏深刻感受自然界中化學變化帶來的美的震撼。
??當學生有了強烈的好奇心，話鋒一轉(zhuǎn)引入學習的主題，并設置實驗讓學生感受難溶電解質(zhì)的溶解平衡，并觀看動畫感知溶解平衡，推導概念，并用實驗感知平衡的影響因素，且用微觀的角度去分析。提出問題，學生分析，采用實驗探究的形式從定量的角度去分析沉淀和溶解的平衡狀態(tài)。結(jié)合相關(guān)生活的現(xiàn)象用所學的去分析、計算鞏固基礎(chǔ)知識，并用奧賽的習題進行加深，讓學生在一堂課中化學學科的學科素養(yǎng)在多方面得到提升！
??本節(jié)課孫彩紅老師首先激發(fā)學生強烈的好奇心，畫風一轉(zhuǎn)引入學習的主題。設置實驗，讓學生感受難溶電解質(zhì)的溶解平衡；觀看動畫感知溶解平衡，推導概念，用實驗感知平衡的影響因素；用微觀的角度去分析，提出問題，學生分析采用實驗探究的形式，從定量的角度去分析，沉淀和溶解的平衡狀態(tài)，結(jié)合相關(guān)生活的現(xiàn)象，用所學的去分析計算，鞏固基礎(chǔ)知識。最后，孫老師用奧賽的習題進行加深！
??正如孫老師所說的那樣，希望通過校本課程的實施，能讓每個學生根據(jù)不同發(fā)展需要。讓學生經(jīng)歷探究過程，參與觀察、思考、討論，時刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣，以獲得理解能力和深層次的情感體驗。激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人的面臨的化學問題，培養(yǎng)學生的社會責任感與參與意識。
