兒童是天生好奇的科學(xué)家，
他們喜歡探究周圍的世界。
兒童早期在科學(xué)領(lǐng)域被認(rèn)為“希望之年”，
讓我們走近孩子，走進(jìn)科學(xué)世界。
幼兒園科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)是幼兒科學(xué)活動的重要保證，也是幼兒園開展課程游戲化活動不可忽視的環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園科學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，提高科學(xué)區(qū)的活動價值，今天，丁萬河幼兒園開展了科學(xué)區(qū)現(xiàn)場觀摩研討活動。
研——樂思啟智
活動前期，孫園長、李笑老師結(jié)合各班科學(xué)區(qū)的現(xiàn)狀，與大家一起圍繞“科學(xué)區(qū)的含義與價值”、“各年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗”、“怎樣投放適宜的材料”、“科學(xué)區(qū)評價要點”等幾方面進(jìn)行了熱烈愉快的學(xué)習(xí)交流。
摩——觀察入微
著名心理學(xué)家皮亞杰說過:
“幼兒的智慧源于材料?！?
老師們將《3- 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理念充分滲透到區(qū)角材料中，參照《質(zhì)量評估表》、《材料清單》，以幼兒為主體，在活動材料的投放上注重合理性、操作性、創(chuàng)新性和整體性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
觀摩后，小四班趙慶麗老師進(jìn)行了交流分享。交流中大家對科學(xué)區(qū)游戲活動有了進(jìn)一步的理解，對區(qū)域材料投放、教師組織與指導(dǎo)、幼兒游戲水平等方面達(dá)成了共識，同時針對材料是否適宜幼兒操作、區(qū)域劃分是否符合動靜結(jié)合原則、怎樣提高幼兒的興趣度和專注力等問題，產(chǎn)生了思想的碰撞。通過這次分享交流活動，老師們受益匪淺。
科學(xué)來源生活，回歸生活，從簡單到多樣，單一到多用。一物多玩，幼兒們發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，感知萬物的美妙。本次科學(xué)區(qū)觀摩活動，既是一次從理論學(xué)習(xí)到實踐的推進(jìn)，又見證了孩子們探究興趣原力。相信在快樂的科學(xué)體驗過程中，作為積極主動的學(xué)習(xí)者，孩子們探究、解決問題的能力將得到進(jìn)一步的提升。
