為了給教師創(chuàng)造一個相互交流、合作、探究的教學平臺，根據(jù)大許小學中心?！澳フn送教”活動安排，人民路小學十一位教師在李穎欣主任的帶領下來到了板橋小學。老師們在精心準備中開始了各具特色的課堂展示。
馬娜戈金老師的二年級《寫字》，把寫字的訣竅編成口訣，并且結合手勢讓學生印象深刻，快速地掌握如何寫好左右結構的字。
張慧敏老師的《習作6》，利用例文引入，激發(fā)孩子的寫作興趣，注重方法引導。課堂教學時隨機滲透語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法以及比喻、擬人、夸張手法的指導。
朱秀梅老師的《西游記（閱讀課）》，伴著輕松的環(huán)境，師生一起暢游在《西游記》中，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。
單林老師的《魯濱遜漂流記》（分享課），在小組合作、探究解疑、交流分享的過程中，感受了魯濱遜頑強求生的可貴品質。同學們享受閱讀、分享的快樂，激發(fā)了閱讀整本書的興趣。
劉慧慧老師的《100以內的加法和減法（一）》，創(chuàng)設學生熟悉的情境，用闖關游戲的形式把學生引到學習活動中來，把枯燥無味的練習課上得生動有趣。
蘇林老師的《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算》采用算用結合，以用引算，以用促算的教學策略，讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。
趙碩老師的《U4 Drawing in the park(sound)》，用純正的語音、親切的笑容一下拉近了和孩子們的距離，以主情景圖導入，讓孩子們在創(chuàng)設的情景中感受語感，激發(fā)學習興趣。
申梅梅老師的《Road safety（Grammar）》，教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。
舒祺珂老師的《點亮小燈泡》，通過“利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路”這一主線，有效的抓住教學重點，并尋求突破難點的憑借，從而讓學生在認識電器元件的基礎上，順利地點亮小燈泡，并對電路的意義有了初步的正確認識。
張遠老師的《空氣的熱脹冷縮》，在“探究”的氣氛中，孩子們積極思考，認真做實驗，細心觀察，細致記錄。
闞梓豪老師的《采山》，運用游戲、聆聽、演唱、律動、拍擊節(jié)奏、多種音樂活動形式，將發(fā)聲練習、節(jié)奏體驗、歌曲中音樂知識的了解、歌曲學唱與表現(xiàn)等各塊內容有機地融入審美體驗活動中。
聽課的教師也在教學的跌宕起伏中記錄著、感受著、品悟著......
研討交流環(huán)節(jié)，各位老師的精彩點評為學校教師教學引航，授課老師認真聆聽，虛心學習，真誠交流，珍惜這次難得的學習機會，同時也積極發(fā)表自己的見解，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學實踐能力。
本次活動加強了教師之間的經(jīng)驗交流，實現(xiàn)了教師間的教學互助、共同成長，更加深了兩校之間的友誼。
