在幼兒的教育活動(dòng)過程中，我們需要了解每一個(gè)兒童的不同情況，這樣才能使他們得到最好的發(fā)展。
4月14日中午，在鄭老師的帶領(lǐng)下，太山幼兒園全體教師對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第十一章“觀察在學(xué)前兒童教育活動(dòng)中的運(yùn)用”進(jìn)行共讀。教育活動(dòng)過程是一個(gè)不斷觀察記錄分析計(jì)劃的過程，無論是教育活動(dòng)目標(biāo)的制定，還是教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，以及教育活動(dòng)的實(shí)施，都需要教師觀察兒童，傾聽兒童。
在活動(dòng)開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
教師們閱讀第十一章的摘抄筆記。
本期主要研討問題：
問題一：請(qǐng)運(yùn)用P183頁的表11-1 教育活動(dòng)適宜性評(píng)價(jià)表，對(duì)一次大班集體活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
問題二：請(qǐng)運(yùn)用P186頁的表11-3 幼兒體育活動(dòng)觀察表，觀察記錄一個(gè)小組活動(dòng)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
問題三： 根據(jù)自己所在園的幼兒發(fā)展水平，你認(rèn)為P186頁中的中班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣檢核表（表11-4）可以怎樣調(diào)整？
問題四：請(qǐng)用軼事記錄法記錄一位幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，并用P196頁的表11-13科學(xué)素養(yǎng)等級(jí)評(píng)定表進(jìn)行評(píng)定。
兒童的發(fā)展是有差異的，發(fā)現(xiàn)差異則需要教師的細(xì)心觀察與準(zhǔn)確到位的分析，通過本章的閱讀與討論，老師們可以深入到學(xué)前兒童中，觀察他們的言行，傾聽他們的交談，不同程度地了解到近階段兒童所獲得的各種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，以促進(jìn)兒童更好得發(fā)展。
