樓梯文化也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在學校管理中稱之為“校園顯性文化”，它是能夠摸得著、瞧得見，靠宏觀物質(zhì)以宏觀的形式可以直接顯現(xiàn)的一種文化形式。切不可使樓梯文化散亂，這里一幅畫，那里一句話，彼此之間沒有聯(lián)系，單獨看非常漂亮，整體放在一起，則像一個堆滿了美麗飾品的倉庫，樓梯文化的設(shè)計必須體現(xiàn)自己學校的主題文化。

  學校樓梯臺階由于空間大小的局限性，往往被看作是活動死角，容易被我們遺忘，進而成為文化空白的場所。4月21日下午，在耿楠主任的帶領(lǐng)下，全體教師利用空余時間通過對樓梯臺階進行文化設(shè)計，讓樓梯文化發(fā)揮獨特功能，使它意趣盎然、妙趣橫生，成為校園中一個新的開放式學習空間。

  在這次樓梯文化設(shè)計活動中，為了彰顯學校以德樹人教育的大主題，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品格，袁大金校長提出了創(chuàng)意性的設(shè)計，四個樓梯張貼《弟子規(guī)》全文，孩子們每天上樓時，每走一個臺階就會誦讀一段《弟子規(guī)》，每天都會謹記《弟子規(guī)》中的至理名言，以此達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。

  良好的校園文化建設(shè)需要科學認識現(xiàn)代校園文化的內(nèi)涵及其必要性和重要性，我們有必要進行校園文化反思，這樣有利于促進學生的健康成長和全面發(fā)展。我們將學校樓梯媒介作為一種信息傳播工具,來實現(xiàn)傳播者與被傳播者之間信息傳播，我們主動以文化自覺引導學生正確的道德養(yǎng)成,用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化夯實學生的道德基礎(chǔ)。下一步，我們將繼續(xù)在校園文化反思中積極探索樓梯和樓道文化設(shè)計的完善方案。