時(shí)光飛逝，《學(xué)前兒童行為觀察》共讀活動(dòng)已接近尾聲，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集幼兒園跟讀團(tuán)隊(duì)成員緊緊圍繞《學(xué)前兒童行為觀察》的最后一章節(jié)《學(xué)前兒童社會交往問題行為的觀察》相關(guān)內(nèi)容展開討論。
在活動(dòng)開始之前，教師們進(jìn)行打卡簽到。
問題一:請你分別闡述導(dǎo)致兒童產(chǎn)生社會退縮行為和攻擊行為的原因有哪些?并結(jié)合實(shí)際舉例說明。
問題二:請你運(yùn)用合適的觀察方法，觀察一名具有社會退縮行為或攻擊行為的幼兒，并分析其行為，提出具有可操作性的教育建議。
問題三:如果你所在班級中有一名幼兒具有社會交往問題行為，你該如何與此幼兒家長進(jìn)行家園共育工作?
問題四:請簡單總結(jié)一下讀完整本書之后的感受，然后說一說最大的收獲是什么？
線上跟讀交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了教師讀書的積極性和主動(dòng)性。通過跟讀《學(xué)前兒童行為觀察》一本書，相信老師們對如何觀察兒童行為有了更深入的了解，在以后的教育實(shí)踐中能夠真正理解孩子。
從2020到2021，從《學(xué)前兒童游戲》到《學(xué)前兒童行為觀察》，在跟讀之旅中大家攜手共讀、以書為伴，老師們開闊了視野，學(xué)會了很多，堅(jiān)持悠悠閱讀，不斷收獲點(diǎn)滴成長。期待與你相約《遠(yuǎn)見》，共同暢想未來規(guī)劃。
撰稿：解冠群
