讀一本好書(shū)，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣賞到美景，但只有繼續(xù)往上攀爬，才能領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光。
時(shí)光飛逝，我們迎來(lái)了第二本書(shū)《學(xué)前兒童行為觀察》的最后一章——第十二章《學(xué)前兒童社會(huì)交往問(wèn)題行為的觀察》。4月30日中午，大許鎮(zhèn)中心幼兒園“怡心書(shū)苑”進(jìn)行了《學(xué)前兒童行為觀察》第十二章線上跟讀活動(dòng)。
筆記分享
老師們投以充分的熱情，在讀書(shū)過(guò)程中，老師們秉持著不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的原則，認(rèn)真勾畫(huà)、標(biāo)記、暢談、品味書(shū)香。大家在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中成長(zhǎng)。
問(wèn)題研討
問(wèn)題一:請(qǐng)你分別闡述導(dǎo)致兒童產(chǎn)生社會(huì)退縮行為和攻擊行為的原因有哪些? 并結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明。
問(wèn)題二:請(qǐng)你運(yùn)用合適的觀察方法，觀察一名具有社會(huì)退縮行為或攻擊行為的幼兒，并分析其行為，提出具有可操作性的教育建議。
問(wèn)題三:如果你所在班級(jí)中有一名幼兒具有社會(huì)交往問(wèn)題行為，你該如何與此幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家園共育工作?
問(wèn)題四:請(qǐng)簡(jiǎn)單總結(jié)一下讀完整本書(shū)之后的感受，然后說(shuō)一說(shuō)最大的收獲是什么?
閱讀本身就是莫大的快樂(lè)。每一位認(rèn)真跟讀的老師都能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合實(shí)際，在閱讀中收獲許多成長(zhǎng)。《學(xué)前兒童行為觀察》的跟讀之旅已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)六個(gè)半月的跟讀，大家彼此為友、以書(shū)為伴，逐漸讓閱讀成為了一種生活方式，不斷收獲成長(zhǎng)。
