4月28日江蘇省舉辦了省級優(yōu)質課評比觀摩活動，伊莊鎮(zhèn)小學全體英語教師對此進行了觀摩學習。這對于英語教師來就是個很難得的學習機會，眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。本次學習圍繞著seasons的復習課展開，復習課本就不是容易上出新意的課，大量的知識需要在短短的四十分鐘內復習得當并有所拓展，但是付蕓、孫麗和楊麗華這三位老師的復習課卻上的深入人心，讓我們展開了熱烈的討論。
經過熱烈的討論，我們發(fā)現對于英語復習課的處理還存在很多問題。如一提及復習課, 我們就會會下意識地想到教師們在課堂上口若懸河，滔滔不絕，學生則按教師要求下，死記單詞，硬記語法，內容枯燥無味，學生對感到索然無趣，效果不如人意。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，學習后及時復習并注意恰當的復習次數，記憶能達到事半功倍的效果。小學生對新鮮事物興趣廣泛，如果復習課只是單純地對舊知識的機械操練， 就很容易使課堂變得枯燥乏味，從而降低復習效率。所以如何上好一節(jié)英語復習課，是一個值得探討的問題。
而我們在平時教學中發(fā)現，對于教學目標的缺失或者不符合學生實際、采用填壓式教學，照本宣科或者只是簡單提取課本重難點，缺乏想象與思考都不符合新課標理念，同時也會導致學生復習事倍功半。
布魯姆認為，“成功的外語課堂教學應當在課內創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！彼约词乖谟⒄Z復習課當中，我們也不能忽視對創(chuàng)設情景的重要性。良好的英語學習氛圍，真實的英語語境，能有效的提高學生的學習興趣和調動學生學習的積極性。 在付蕓老師的英語課堂中，對于seasons的引入就采用了free talk的形式，從孩子們最熟悉的云龍湖等景點引入，讓孩子有話可說，為后面brainstorm環(huán)節(jié)埋下伏筆，進而達到高量課堂的標準。
對于課文的處理，我們通常的做法都是幫助學生整理書本重難點，整理時也極少考慮不同學生的知識掌握狀況，而在本次觀摩的課堂上，老師讓學生去問問題，這樣就可以讓學生自己回顧知識，讓知識滾動起來，由單詞到句型，由淺入深，而思維導圖的形式更是讓學生把知識貫穿起來，讓學生產出過程更加順暢飽滿。有關夏、秋、冬的思維導圖也讓學生分組完成并進行介紹，既保證學生參與度，又創(chuàng)造了高效課堂。
一節(jié)好的英語課應當讓學生從內心觸動，情感升華便成了必不可少的環(huán)節(jié)。然而在現實生活中，我們很少在復習課上還強調情感的共鳴。在這些優(yōu)秀教師的課堂上，為了表達對季節(jié)的喜愛，改編了古詩《春曉》，讓它變成了優(yōu)美的詩歌——A Spring Morning,那種春天的氣息便撲面而來，學生也用自己的方式去創(chuàng)造屬于自己的季節(jié)之歌，既充分發(fā)揮了想象力，也讓季節(jié)鮮活起來。讓學生里領略到不同季節(jié)的美之后更是讓學生發(fā)現自己的美，發(fā)現自己的不同之美，讓這節(jié)復習課達到了高潮，真是點睛之筆。我們對于高質課堂的要求也應如此，有血有肉有情感，才是一節(jié)真正的課堂，一節(jié)“活起來”的課堂。
對小學英語復習課的有效教學策略探討，無論對學生，還是教師都受益匪淺。將小學英語復習課提高為高量、高質、高效的優(yōu)質課堂，對小學生的英語學習有這至關緊要的作用。我們必須摒棄舊的教學方法，時刻思考我們的英語教學，才能進行自我的提升，從而提升小學的英語教學質量。
通訊員：董雨恒 審核：李佳林
