不“讀”、不“語”，我們對“文”就難有最深刻的理解。而“讀”是我國語文傳統(tǒng)教學(xué)方法的精髓。為提升語文課堂朗讀指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，5月20日上午，潘安湖中心校在西大吳小學(xué)舉行了“加強(qiáng)朗讀教學(xué) 提升語文素養(yǎng)”語文教學(xué)研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)由潘安湖中心校解立華同志主持，各校業(yè)務(wù)校干、區(qū)小語骨干教師培訓(xùn)班成員及部分語文教師參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們對如何更好的指導(dǎo)學(xué)生朗讀、如何在朗讀感悟中提升學(xué)生語文素養(yǎng)等展開了熱烈充分的討論。唐莊小學(xué)王堅(jiān)老師在活動(dòng)中積極發(fā)言，他總結(jié)了自己的朗讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從確定重音、音調(diào)變化、停頓技巧、感情表達(dá)、抑揚(yáng)表現(xiàn)、音樂背景等六個(gè)方面，結(jié)合《黃河頌》、《一月的哀思》朗誦示范，為參會(huì)老師展示了一堂靈動(dòng)貼切的誦讀盛宴。
朗讀是課堂上最美的聲音，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合只有在誦讀中才能真正體會(huì)到。本次活動(dòng)，激發(fā)了老師們的朗讀興趣，提高了教師的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為更好的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
