??為營造濃厚書香氛圍，豐富教師的知識內(nèi)涵，促進教師專業(yè)成長，讓教師在閱讀中豐富自己，在學(xué)習(xí)中提升技能。少華街第三小學(xué)音樂組以提高全體教師的理論和實踐水平為目標，于12月20日舉辦教師研讀活動。
??李虹嬉老師根據(jù)教育實踐一直存在著“重智育、輕德育、弱體美”的問題進行系統(tǒng)策略分析。音樂課程標準的幾次調(diào)整和修訂，從局部到整體，從微觀到宏觀，從音樂教育到藝術(shù)美育，都在重構(gòu)基礎(chǔ)美育的良好生態(tài)。當(dāng)下的中小學(xué)藝術(shù)教育仍存在巨大的發(fā)展空間。音樂教育融入藝術(shù)教育大視野，教育工作者們應(yīng)當(dāng)同呼吸、共命運，由此推動藝術(shù)數(shù)育，展開以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元的新篇章！
??文子璇老師對比2011版和2022年版課程標準，從課標的變與不變?nèi)パ凶x新課標，從新課標在課程目標素養(yǎng)化、課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、學(xué)業(yè)質(zhì)量顯性化、增強教育指導(dǎo)性、加強學(xué)段銜接性等方面的變化進行了詳細的解讀。
???趙夢園老師對六年級學(xué)生的基本情況進行分析，根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求適應(yīng)學(xué)生變聲這一客觀規(guī)律，注重學(xué)生歌唱生理和歌唱心理的保護，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣-輕唱、低唱。適當(dāng)調(diào)整演唱和欣賞的比例，增加節(jié)奏、旋律創(chuàng)作內(nèi)容，既減輕聲帶負擔(dān)又激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實踐中受到美的熏陶，促使學(xué)生思想情感健康地發(fā)展。六年級為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂的“樂”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。
??鄒珊老師以一年級的音樂課為例，在課堂加入趣味性和情境性，包括聲勢律動，即興表演和簡單的手上舞蹈動作等，孩子們喜歡用自己的方式來表達音樂情緒，她也會在學(xué)完歌曲之后讓孩子自己加一些簡單的動作，增加課堂的趣味性。除此之外，積極調(diào)動孩子的聽覺，視覺，觸覺，視覺等多種感官系統(tǒng)體驗音樂，也是一種很好的教學(xué)策略，讓學(xué)生在玩中學(xué)，動中學(xué)，樂中學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
??通過教研的討論、分享、學(xué)習(xí)，老師們收獲頗豐。新課標為我們的教學(xué)灌入新的雨露，滋潤著大單元教學(xué)這片沃土。在新課標的指導(dǎo)下，我們的教育教學(xué)工作逐步向著感悟、探究、綜合、運用等方面發(fā)展。讓我們永遠對課堂充滿激情和夢想，讓激情和夢想成為我們學(xué)習(xí)永不枯竭的源泉和動力！
