葉圣陶先生有詩云：天地閱覽室，萬物皆書卷。作為一名教師，我們應(yīng)該博覽群書、讀自然萬物、感社會(huì)人情。努力使自己成為一個(gè)有愛心、有詩意、有內(nèi)涵的老師。
本周讀書活動(dòng)為我們分享的是滕雪瑩老師，滕老師分享的是《幼兒園里的“問題小孩”》這本書。從尊重自然秉性，呵護(hù)心靈成長講起，人的氣質(zhì)類型分為四種，膽汁質(zhì)言語動(dòng)作急速難于自制，多血質(zhì)思維言語動(dòng)作敏捷，黏液質(zhì)思維言語動(dòng)作遲緩，抑郁質(zhì)言語動(dòng)作細(xì)小無力?？梢姡ひ嘿|(zhì)和抑郁質(zhì)的幼兒是“天生”的慢性子，神經(jīng)類型屬于相對安靜而緩慢型。這一類幼兒做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上別人的速度，哪怕大人發(fā)牌氣也快不起來。先天氣質(zhì)沒有好壞之分，并且，改變起來非常困難，因此，對于幼兒的氣質(zhì)只能接受并因勢利導(dǎo)。
我們應(yīng)該尊重這種幼兒的個(gè)性，天性如此，改變很難，作為教師當(dāng)務(wù)之急是嘗試和幼一起放慢節(jié)奏去生活，去理解幼兒，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。幼兒時(shí)期，幼兒們的學(xué)習(xí)能力都是很強(qiáng)的，改變這種天性不是朝一夕就可以完成的，這需要潛移默化的影響。
漢王鎮(zhèn)中心幼兒園“悅”讀書社每周三開展的讀書分享活動(dòng)，老師們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活，暢談了自己的讀書感悟，無論是教育理論書籍，或是經(jīng)典教學(xué)案例，再或名家文學(xué)作品……教師們都有所讀、有所研、有所獲……
