當(dāng)一種體驗(yàn)與孩子有關(guān)，當(dāng)一種參與與老師有關(guān)，當(dāng)一種家園共育形式與感受有關(guān)，這就是“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)。
陳鶴琴先生曾說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?！奔议L(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來說都是豐富的教育資源。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，徐州市沈場(chǎng)實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)了中一班張?jiān)r喏的爸爸媽媽來到幼兒園，帶著孩子們認(rèn)識(shí)了解筆墨紙硯，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
讓我們一起跟隨鏡頭，去看看中一班家長(zhǎng)助教這趟奇妙旅程吧！
娃娃們認(rèn)真的聆聽之后，了解了不同種類的毛筆。張?jiān)r喏的爸爸媽媽還將帶來的墨碇、毛筆給娃娃們，他們通過自己的方式進(jìn)一步探索和感知筆墨紙硯的神奇與魅力。
看一看、聞一聞、摸一摸后，張?jiān)r喏的爸爸媽媽又邀請(qǐng)了娃娃們親自體驗(yàn)感受毛筆書寫。
瞧，他們?cè)谶鲞龅陌职謰寢尩闹笇?dǎo)下正在拿毛筆一筆一畫認(rèn)真的書寫“一橫一豎”。
通過本次家長(zhǎng)助教的方式，不僅使孩子們對(duì)中國傳統(tǒng)文化——筆墨紙硯有了進(jìn)一步的感受和認(rèn)識(shí)，也相信在他們小小的心里，一定萌發(fā)了喜愛書法的種子。
“家長(zhǎng)助教”就像一股清泉滲入我園教育田地，它不僅拓展了我們活動(dòng)教育的形式，使老師了解到本專業(yè)以外的許多知識(shí)，更能加強(qiáng)家園之間的合作，體現(xiàn)“家庭和幼兒園”一體化的教育理念，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。
