長(zhǎng)期以來(lái)，教科研似乎一直是令一線(xiàn)教師們頭疼的問(wèn)題，尤其是幼兒園老師，幼兒園的日常工作非常的繁瑣和零碎，再加上教師的專(zhuān)業(yè)理論水平不高，提起教科研似乎就是一座神壇，和我們凡間老師沒(méi)有什么關(guān)系?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)，今天李明老師為大家分享了教師教育科研最要什么以及如做教科研。
誠(chéng)如李老師所說(shuō)，幼兒園教師對(duì)教科研的興趣不大，更談不上有熱情。作為幼兒園的科研管理者，李老師經(jīng)常閱讀家科研方面的書(shū)籍和綱領(lǐng)性文件。
今天李老師結(jié)合《教師教育科研最要什么》這本書(shū)，從四個(gè)方面介紹了教師教育科研的內(nèi)容。首先，要正確認(rèn)識(shí)教師教育科研，這是一項(xiàng)教師必須具備的能力，要人人爭(zhēng)做教科研型的教師，教科研也不是高高在上的，早已走向民間。接著，要給教科研定題，提出一個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的來(lái)源就是我們的日常教育教學(xué)，把問(wèn)題課題化，科研化，然后解決。然后是科研方法的選擇有行動(dòng)研究法、敘事研究法、調(diào)查研究法等等，最后是教科研的書(shū)面表達(dá)方式的選擇等。
通過(guò)李老師的分享，大家對(duì)教科研又重新的認(rèn)識(shí)，不再一味抱怨教科研不是我們的事，以后爭(zhēng)取人人有課題，人人做科研。
