為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學生科學素養(yǎng)的全面提高。大許人民路小學舉行了科學科普小達人活動。
活動開始，科學老師張遠向大家介紹了此次活動。吳怡軒、常高溪、劉育銘、 王少聰、王欣蔚五位小達人像大家進行了科學小知識科普。
潛水艇 吳怡軒
潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。是因為潛水艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛水艇會下潛。打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外，潛水艇就開始上浮。
死海為什么淹不死人 常高溪
在約旦與巴勒斯坦之間，有一個名叫死海的咸水湖。死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍。因為水太咸了，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個死海的名稱?？墒撬篮s淹不死人。即使不會游泳的人在死海里也不會下沉。人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面上讀書看報呢。
夏天輪胎為什么不能充太足的氣 劉育銘
空氣受熱以后體積會膨脹，受冷以后體積會縮小。夏天天氣較熱，輪胎內(nèi)的氣體受熱會膨脹，而且夏天輪胎與滾燙的地面摩擦過程本身也會產(chǎn)生熱能，易造成輪胎爆裂，所以，夏天易將車胎內(nèi)的氣保持在少一塊的這種狀態(tài)上，不能太足。
日晷王少聰
日晷本義是指日影，是使用太陽的位置來測量時間的一種設備，主要由一根投射太陽陰影的指標、承受指標投影的投影面 (即晷面)和晷面上的刻度線組成。最常見的設計，也就是最普通的，就是所謂的庭園日晷，讓日影投射在一個標有時刻的平面上，當太陽移動時，影子所指示的時間也將跟著變動。其實，日晷可以設計在任何物體的表面上，讓固定的指針產(chǎn)生陰影來測量時間。因此，日晷有許多種不同的形式：如地平式日晷、赤道式日晷、子午式日晷以及卯酉式日晷等等
機械擺鐘王欣蔚
擺鐘是一種時鐘，發(fā)明于1657年，根據(jù)單擺定律制造，用擺錘控制其它機件，使鐘走的快慢均勻，一般能報點，要用發(fā)條來提供能量使其擺動。
1582～1583年，意大利物理學家和天文學家伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性。1657年，荷蘭物理學家和天文學家克里斯蒂安.惠更斯利用擺的等時性原理發(fā)明了擺鐘。后經(jīng)不斷改進，沿用至今。
設計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀以來的時鐘都是用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉的。垂體時鐘是利用下垂物的重力來轉動齒輪，當垂體所受的重力轉動齒輪時，擺錘與齒輪操縱器會聯(lián)合工作，控制轉動的規(guī)律。
小達人們的講解迎來了同學們的陣陣掌聲，通過此次活動的開展，讓大家感受到科學的魅力，激發(fā)了他們熱愛科學的興趣，相信同學們將會帶著對科學的熱情進行學習，成為了不起的“科學小達人”。
