課程審議是實施課程改革、提升課程質(zhì)量的核心，是推進(jìn)課程實施的適宜性和有效性，提升教師的課程理解力和行動力的有效途徑。一直以來，課程審議都是公幼教研活動的焦點，每年暑假幼兒園都會開展課程審議活動，在長達(dá)二十余年的實踐與探索中，幼兒園的課程在不斷優(yōu)化，老師們的專業(yè)素養(yǎng)在不斷提升，公幼的孩子們在自主快樂的學(xué)習(xí)中得到了全面發(fā)展。暑假臨近，在李園長的帶領(lǐng)下，我們針對園本課程―“慧玩”課程進(jìn)行了新一輪的審議活動。

  慧玩課程是在李園長的引領(lǐng)下，在教育實踐中不斷挖掘和優(yōu)化的結(jié)晶，課程目標(biāo)是智慧地玩、玩出智慧， 慧玩課程的建構(gòu)就是智慧地選擇和決斷那些適合幼兒成長的內(nèi)容和方法，是尋找幼兒教育“真諦”的過程。幼兒園的孩子們通過有計劃的行動，在生活中努力嘗試：運動當(dāng)先、生活歷練、探究發(fā)現(xiàn)、審美積淀，獲得“強健的體魄、廣泛的興趣、良好的習(xí)慣、活潑的性格”。

  6月30日，在一級審議中，李園長首先通過講座《慧玩Smart play——慧玩課程的實踐建構(gòu)》，梳理了慧玩課程的精髓。接著，帶領(lǐng)老師們圍繞課程目標(biāo)，以教材為基礎(chǔ)，以季節(jié)為主線，將課程與周邊資源、節(jié)日資源、季節(jié)資源等相結(jié)合，確定主題內(nèi)容和課程實施的路徑，為2011~2022學(xué)年課程搭建了框架。

  7月1日起，各年級組長分組帶領(lǐng)教師們進(jìn)行二級審議，對課程內(nèi)容進(jìn)行了取舍、拓展、調(diào)整、重構(gòu)。篩選出哪些內(nèi)容適合通過區(qū)域活動來完成，哪些適合通過戶外游戲和日常生活活動的滲透中實現(xiàn)，哪些適合區(qū)角游戲時進(jìn)行，哪些適合通過集體活動來完成，對所有的課程主題目標(biāo)進(jìn)行梳理。老師們本著從幼兒能力水平和發(fā)展需要出發(fā)，各抒己見，暢所欲言，從多個角度對預(yù)設(shè)活動進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，保證了主題課程能夠更加適合幼兒的年齡特點。

  審議之旅，還在繼續(xù)……接下來，我們會持續(xù)關(guān)注幼兒經(jīng)驗水平和興趣點的發(fā)展，不斷地調(diào)整和優(yōu)化主題內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展！