為激發(fā)新教師的閱讀興趣，提高新教師深度閱讀能力，促進新教師專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展，假期前，幼兒園教務(wù)處組織老師利用假期時間每周堅持打卡《師幼互動中的教師適宜性應(yīng)答策略研究》這本書，開學前期我們的“書香潤初心，閱享同進步”讀書分享會如約而至。教師們以年級組為單位，分成三個小組分享暑期閱讀的收獲。
書香幽幽，啟迪人生智慧?；顒又校蠹覈@《師幼互動中的教師適宜性應(yīng)答策略研究》這本書的精彩內(nèi)容，敞開心扉，分享書中感悟最深的某個片段或某句話，并結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，反思自我，對今后的工作進行規(guī)劃和設(shè)想。老師們或聚焦專業(yè)成長，或聚焦個人修養(yǎng)，或聚焦教育格局，或聚焦工作細節(jié)。同一本書讀出了不同的味道，不同的書讀出了相融的思想，大家在思維碰撞中享受了一場閱讀和精神的盛宴。
每一位參與分享的教師，都能結(jié)合工作和生活談感悟，談體會，談書籍帶給自己的影響和轉(zhuǎn)變。更難能可貴的是，老師們能將閱讀與教育建立聯(lián)結(jié)，并從中折射出“有溫度的互動”教育理念及與時俱進的教育觀和兒童觀，體現(xiàn)了新教師作為教育者的本位思考。讀書能啟迪智慧、積淀學養(yǎng)、凈化心靈。相信新教師們將通過此次讀書分享活動，愛上讀書、學會讀書、用心讀書，努力成長為有激情，有涵養(yǎng)，有溫度的專業(yè)人才。
