高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞說，書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有了陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀?？梢姡瑫畬?duì)于我們來說，何其重要。
近幾年，板橋小學(xué)開展了“推進(jìn)師生共讀，營(yíng)造書香校園”的活動(dòng)，倡導(dǎo)師生同讀，以教師的讀書習(xí)慣，潛移默化地影響學(xué)生。
五年級(jí)的丁芳老師，是一名文老師，也是“師生共讀和整本書閱讀”的踐行者，她認(rèn)為：學(xué)生就像一棵樹苗，要想長(zhǎng)成參天大樹，閱讀就像營(yíng)養(yǎng)源泉和根基。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書籍，智慧才能不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。而整本書的閱讀更利于語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，因此除課內(nèi)教學(xué)外，她特別注重指導(dǎo)學(xué)生整本書的閱讀。
鎮(zhèn)中心校為學(xué)校圖書室配置了1500多冊(cè)書，各班按照年級(jí)挑選好整齊的擺放在圖書柜，每個(gè)班級(jí)都有小小圖書館了！這可是一筆不小的“財(cái)富”。
這么多好書，用什么時(shí)間讀呢？以什么樣的形式讀？怎樣利用好閱讀課？閱讀指導(dǎo)的落腳點(diǎn)何在？在反思中行動(dòng)，她帶著孩子們一起閱讀，一起成長(zhǎng)。早讀課上，放聲朗讀課文、詩(shī)詞經(jīng)典，中午和學(xué)生一起靜靜閱讀，越來越多的學(xué)生自覺加入閱讀的隊(duì)伍，誰(shuí)也不忍心破壞這讀書的美好意境，連翻書的聲音也變得溫順起來。這學(xué)期以來，學(xué)生已然養(yǎng)成習(xí)慣，午飯后紛紛自覺跑進(jìn)教室靜悄悄的讀書；閱讀課上爭(zhēng)相分享自己的閱讀心得。
俗話說：不動(dòng)筆墨不讀書。作為老師不僅要幫助孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還要教會(huì)他們記筆記、寫心得體會(huì)，豐富文學(xué)積淀。兩個(gè)月一次的讀書筆記展評(píng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀熱情，喚起了學(xué)生的閱讀興趣。寫讀書感悟、做閱讀卡片成為孩子們最喜歡的課外作業(yè)……
時(shí)光積累我們的經(jīng)驗(yàn)，閱讀塑造我們的成長(zhǎng)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，離不開書籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣離不開書籍。教育是生命的拔節(jié)放歌，讀書是靈魂的一場(chǎng)修行。讓共讀成為習(xí)慣，讓書成為良師益友——板橋師生在行動(dòng)!
