為提高學校教師課堂效率，促進教師專業(yè)成長，提升教師教學水平，銅山區(qū)張集實驗小學開學第二周一至六年級陸續(xù)開展學科研討課活動。在教導處的精心組織下，全體教師分年級、分學科，以備課組為單位均參與了此次學科研討課活動，學校分管領(lǐng)導和各學科教師認真聽課，并精心進行評課教研。
課堂上，執(zhí)教老師教學思路清晰，教學方法靈活多樣，教態(tài)端莊大方，多媒體課件操作得心應(yīng)手，充分展示銅山區(qū)張集實驗小學教師駕馭課堂的能力和扎實的教學基本功。
數(shù)學組
朱玉紅老師遵循以學生為主的原則，讓學生通過自己的觀察，探索，交流發(fā)現(xiàn)新的知識，采取導學設(shè)問方式激發(fā)學生探索欲望，給學生提供了展示自我的空間，引出思考，從而體現(xiàn)認識數(shù)字方法的多樣化。
低語組
低年段學生注意力時間短，一（1）班李倩老師執(zhí)教《識字四》在課堂上使用多媒體教學，準備有趣的圖片視頻，豐富教學內(nèi)容，帶動學生的視聽感官，激發(fā)孩子的好奇心參與學習。李老師在課堂上是活潑潑的，親切的，通過開火車，小組競賽，展示作業(yè)，適時表揚，通過老師的語言，眼神，手勢關(guān)注到每一位學生，對學生給予肯定，表揚，鼓勵。
語文教師就是最好的教材。李老師語文基本功扎實，開口范讀，抬筆范寫，一步到位，本身就是孩子們模仿學習靈動鮮活的語文教材！
中語組
孫艷老師的語文課通過對教材的整體把握，在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，孫老師又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程，激發(fā)了學生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動，學生在玩中學，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的發(fā)展。
英語組
許彤老師把以教師為主的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主的“學”，一改以往公開課上教師從頭到尾的表演，把課堂上大部分時間讓給學生，以貼近生活的語言活動為主線，在教師的組織和指導下，由學生通過一系列的交互活動來完成交際任務(wù)，從而達到這一課所設(shè)定的教學目標。
科學組
課前，王穎老師做了充分準備，通過趣味的猜謎語，帶領(lǐng)同學們走進鏡子里的科學學習，創(chuàng)設(shè)了生動具體的教學情境，通過觀察圖片、小游戲及小實驗等一些教學活動，鼓勵學生通過動手動腦“學”科學。通過讓學生進行充分的實驗探究，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性。整節(jié)課，全體同學都參與了課堂學習，認真聽講，細致觀察，積極發(fā)言，師生互動良好，課堂氣氛活躍。
藝體組
劉于華老師的音樂課別有一番趣味。孩子們在有節(jié)奏的熟讀歌詞的基礎(chǔ)上，伴隨著拍手聲和電子琴的伴奏聲進入了美妙的音樂世界。劉老師運用手勢把音的高低起伏和旋律的走向以及音的長短都表現(xiàn)出來，給學生很直觀的感受，通過邊唱邊做動作馬上把歌曲很好的表現(xiàn)出來！劉老師幽默輕松的教學風格可以很快的和學生拉近關(guān)系，融入其中，好像是課堂中的“孩子王”，真正做到了在樂中學，動中學，玩中學，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握音識。
此次教研活動共有12個教研組安排教師參與課堂展示，做到各年級，全學科覆蓋。每位上課教師發(fā)揮自己的聰明才智，依靠集體智慧，做到認真準備，反復推敲，在課堂上，努力營造輕松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建線索清晰的課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的的教學情境，運用喜聞樂見的教學形式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，力求學生在活動中獲得知識，在互動中啟發(fā)智慧。
一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠。教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討、分享。精心的準備、真實的展示、造就精彩的課堂！在場的每一位老師都在認真聆聽、細細品味各位老師帶來的知識盛宴。
向課堂教學要質(zhì)量，教和研是教學的雙翼，“教無涯，研不止”。通過教研活動，教師精心備課，認真上課，研討學習，交流得失，濃厚的研討氛圍宛如一股清涼的甘泉流淌在老師們的心田，受益匪淺、豁然開朗。張集實驗小學的老師們懷揣教育夢想，耕耘在課堂，相信每一位教師都能在扎實有效的教研活動中快速成長。
圖文：丁雨薇
編輯：吳培培
審核：陳靜
