破土而出，野蠻生長(zhǎng)。健康的心理是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，少華教育集團(tuán)·奎山小學(xué)的心理兼職教師任存老師和馬藺娜老師，給六年級(jí)逐班上心理團(tuán)輔課《做情緒的主人》、《生命教育》。
對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，情緒還不是很穩(wěn)定，還具有很大的沖動(dòng)性，他們不善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。為了能讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，而且能讓孩子在生活中運(yùn)用正確的方法管理好自己的情緒，二位老師從生命、情感、情緒管理三個(gè)方面同孩子們展開(kāi)深入的探討。帶領(lǐng)孩子們體會(huì)生命的獨(dú)特價(jià)值，敬畏生命、感恩生命、接納成長(zhǎng)中的自己。
兩位老師以游戲?qū)?，在《進(jìn)化論》的小游戲中老師們引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)游戲中自己出現(xiàn)的情緒。隨著活動(dòng)氣氛的活躍，孩子們不僅體會(huì)到了豐富的情緒，還了解使用合適的方法來(lái)幫助自己調(diào)適情緒。
本次的心理團(tuán)輔課程，也讓我們靜下心來(lái)思考“生命”和“情緒”之間的關(guān)系。敬畏生命、感恩生命的孩子，往往能在消極情緒到來(lái)時(shí)找到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法。同樣，能找到應(yīng)對(duì)方法的孩子往往能更體會(huì)到生命的意義，更珍惜生命。
撰寫(xiě)：殷麗娜
審核：陳薇薇
