在教育戰(zhàn)線上，有一個默默奉獻的群體，他們用愛心譜曲，用智慧填詞，用責(zé)任護航，他們擁有一個共同的名字——班主任。
黃主任提出為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，及時地總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗，使得班主任專業(yè)成長，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、深受學(xué)生和家長喜愛的班主任隊伍，2023年12月14日下午，鄭集中學(xué)城區(qū)校區(qū)高一年級在年級部會議室開展班主任工作經(jīng)驗交流活動 。副校長吳巍，德育處主任劉世成，德育處時嬌嬌副主任，高三班主任高老師、孟老師全體高一年級部主任、班主任參加會議。
高老師在班主任的戰(zhàn)線上工作了二十多年。提出不同的年級班主任工作重點不同。高一抓常規(guī)管理，高二形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。高三就是高考了。高老師主要針對大家進入高二以后可以做些什么，提出了自己的見解。班級系列活動名稱為：拼搶時間行動計劃。軍訓(xùn)期間開展活動，挖一挖衡水中學(xué)神奇升學(xué)率背后的故事。通過此活動讓學(xué)生明白，要想考上好大學(xué)，沒有別的辦法，唯一的出路就是拼盡所有的時間，把它用來高效的學(xué)習(xí)。緊接著開展一系列活動?；顒右弧⒈痴b《弟子規(guī)》。背誦的時間為上下午跑操前等排隊的時候，稱為操前讀。兩個多月后，學(xué)生用擠出來的時間背誦了一整本《弟子規(guī)》，從而證明了零星的時間是可以利用的。接下來零星的時間由學(xué)生自己支配。小高考前用來背誦小高考科目?；顒佣⒍哑鹦闹械拇笱┤?。孩子們確定的了目標：堆一個鄭分學(xué)校歷史上空前絕后的大雪人。利用課間的時間學(xué)生們完成了自己的目標。讓學(xué)生明白可見空隙也能成就一番大事業(yè)。希望學(xué)生可以利用好零星的時間，人人堆起自己心中的大雪人。高老師提出班級班級活動的開展是培養(yǎng)團隊意識，增強班級凝聚力的重要途經(jīng)。最后與大家共勉。一、班主任最大的資源在于我們擁有一片廣闊的天地和一群可塑性極強的孩子。二、充分利用班會課。三、我們對教育要有自己的理解和想法。并認識到單純的說教絕對不是教育。
孟老師提出要做一個幸福的班主任，把幸福留住。這種幸福是一種感覺，來源于被學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)認可，被他們需要。來源于參與了孩子的成長過程，這是最大的財富。做班主任16年，孟老師總結(jié)了以下幾點做班主任的感悟。第一、學(xué)會放。敢于防手、放心。給學(xué)生的要遠遠超于愛，教會學(xué)生樹立五種意識：規(guī)范、感恩、團隊、競爭、責(zé)任。鼓勵學(xué)生犯錯誤。教室就是犯錯誤的地方，老師要學(xué)會包容。少叫家長，保護學(xué)生的自尊心。第二、學(xué)會變，變則通，真正走進學(xué)生的內(nèi)心，是理解學(xué)生。站在育人的角度理解學(xué)生，錯誤是孩子成長的勛章。工作上也要學(xué)會變通。第三、學(xué)會洗，針對學(xué)生的問題具體問題具體分析。學(xué)會給學(xué)生灌心靈的雞湯。第四、學(xué)會給學(xué)生造夢，成績不是學(xué)生的全部，但是教師可以成為學(xué)生成長的催化劑。第五、學(xué)會借。向書本借力，向高一同仁借力，向?qū)W校、學(xué)生、家長借力。
德育處時嬌嬌副主任分享了省骨干班主任培訓(xùn)心得體會。做一個智慧型班主任。首先提出教師要懷有一顆仁愛之心，要以精致的態(tài)度對待像草稿一樣粗糙的兒童。對待兒童要像對待玫瑰花上的露珠一樣愛護她，呵護她。將班級育人和學(xué)科育人相結(jié)合。接著分享了一些實踐性經(jīng)驗供大家學(xué)習(xí)。一、注意與家長的溝通方式，目的是解決問題，要喚起家長和學(xué)生的信心及面對困難的勇氣。不要指責(zé)家長，要多多理解；不要強求家長，要學(xué)會解讀；不要簡單告狀，要發(fā)揮優(yōu)勢，多給指導(dǎo)；不要居高臨下，要達成共識，多給支持!二、把學(xué)生家長分類，就是針對不同類型的孩子，對孩子提供相應(yīng)的教學(xué)要求和指導(dǎo)，同時也給家長提供一些比較符合他們孩子情況的指導(dǎo)和建議。三、班主任要在成就學(xué)生的同時成就自我，要學(xué)會給自己賦能。第四、發(fā)揮班主任自身優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)特色班集體。第五、班主任工作是需要智慧和思考的復(fù)雜多變的研究型工作。第六、關(guān)注班級里心理有問題的孩子，創(chuàng)造條件多接觸。第八、班主任工作不僅僅是班級日常常規(guī)管理，不僅僅是德育工作最重要的時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。助力他們學(xué)習(xí)，讓他們體驗學(xué)習(xí)的成功和效能。最后提出班主任的奮斗目標：讓做班主任成為一種興趣愛好！上好每一節(jié)課，帶好每一個班，教好每一個學(xué)生！做一個充滿幸福感的智慧型班主任，成就自己，成就學(xué)生！
李倩老師深入淺出的分享了自己作為班主任的心得體會：親其師信其道。一、教育先德育，二、發(fā)揮班級同學(xué)的森林效應(yīng)——榜樣的力量。三、班風(fēng)是班級的靈魂，抓好開始，注重養(yǎng)成教育，樹班級正氣。不想當好將士的士兵不是好士兵，任何一個學(xué)生總有一種向上向好的精氣神，也就是士氣。每個學(xué)生的士氣就構(gòu)成了班級的靈魂。發(fā)揮班委的帶頭作用，提高學(xué)生的士氣，構(gòu)建班級的靈魂。四、常規(guī)管理，主打陪伴學(xué)生，過好每一天。用真心換真心。五、關(guān)注每個學(xué)生的心理，激發(fā)潛力，防范壓力。五、強調(diào)珍惜時間，快節(jié)奏，高效率，強調(diào)抓好自習(xí)課，預(yù)備鈴響進教室，上課以飽滿的精神進入狀態(tài)。
宗主任對四位班主任的分享做出了自己的總結(jié)以及見解。
劉世成主任強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的心理問題。一、及時關(guān)注學(xué)生的情緒變化。老師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，了解他們的壓力來源并及時給予關(guān)心和支持。二、建立信任和開放的環(huán)境，讓他們感到自己被接納和支持。三、提供適當?shù)男睦磔o導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，解決心理問題，并增強他們的心理素質(zhì)。四、鼓勵學(xué)生自我探索和發(fā)展。幫助他們制定適合自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃。同時，老師要適當?shù)氖褂门u。引導(dǎo)他們自我反思，進行隱性批評，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并自我改進。五、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗挫折能力。幫助他們應(yīng)對失敗和挫折，并鼓勵他們從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷進步。
最后吳校長講話。吳校長在講話中肯定了班主任的工作，對班主任工作表示感謝。鼓勵年輕老師多講，對年輕教師寄予厚望。提出拼搶時間計劃的可行性。并在講話中強調(diào)：一、對待每一個孩子要做到心中有愛，眼里有光。關(guān)懷親近學(xué)生，但要愛中有嚴，嚴中有愛。關(guān)愛學(xué)生激勵學(xué)生成長。對家長做到真誠、真摯、真心。二、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和昂揚的精神斗志。培養(yǎng)整個班集體的精神斗志。三、抓常規(guī)管理，常規(guī)習(xí)慣常抓不懈。抓學(xué)校、教師、學(xué)生的精神面貌。四、正確評價，鼓勵學(xué)生。公正的評價每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的愿望。
經(jīng)過此次交流會，老師們對班主任的工作有了更深刻的認識，也從彼此身上學(xué)到了更多寶貴的班級管理經(jīng)驗。老師們決心要用良好的師德感染學(xué)生；用博大的愛心打動學(xué)生；以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生，薪火相傳，繼往開來！
撰寫人：朱黎雪
