“做教師是需要修煉的，不是說有了教師的稱謂，你就是一位真正的教師了?！薄爝B云
近日，該?！绑A路書香讀書社”展開了好書分享活動，張靜老師主持，分享了《靜待花開——百位特級談育人智慧》一書。
這本書是百余名特級教師、特級校長們將自己幾十年教育生涯所經(jīng)歷的事情，一一付諸筆端，凝集而成。內(nèi)容樸實(shí)無華，引人深思。
書中講到，教育是塑造靈魂的事業(yè)，只有真善美的靈魂才能培育出真善美的人。教師的自我發(fā)展要注重自己師德的培養(yǎng)，用自己的品行給學(xué)生樹立榜樣，成為學(xué)生的引路人。
張靜老師在分享時(shí)，給大家介紹了朱老師說的三個修煉：一是修煉三觀；二是修煉品行；三是修煉境界。總結(jié)朱老師的三個修煉，實(shí)際上就是要求我們保持警醒，永遠(yuǎn)有一顆追求進(jìn)步的心。教給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，為了教育好學(xué)生，我們要在學(xué)習(xí)的海洋中不斷汲取知識來豐富自己，不能因自己知識的貧乏而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，讀書充實(shí)自己是每個老師每天的必修課。讀書明理，常讀書，與書接近，也就是和古往今來優(yōu)秀的人交流，這樣能夠直面自己的困惑，激勵自己不斷努力，成為更專業(yè)的教育工作者。
師德以及工作熱情是教師必備的基礎(chǔ)，在此之上要學(xué)會突破瓶頸，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)相長，意味著教師要在具體的教學(xué)過程中，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。張靜老師從書中學(xué)習(xí)到湯青老師的許多教學(xué)方法，以聽課和評課舉例，聽課和評課就好比是醫(yī)學(xué)上的臨床診斷研究，因此要客觀，不能帶有主觀色彩。除了客觀公正之外還要有基于證據(jù)的思考。聽課評課案例要有典型性，有值得探討的點(diǎn)。對一堂課的點(diǎn)評要有全局觀，全局觀并不是面面俱到，而是對觀察點(diǎn)要有權(quán)重概念，不能拿大放小，主次顛倒、輕重不分。
在分享活動結(jié)束的時(shí)候，張靜老師與大家交談了讀過此書的一些感想，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所有的教育理念都不能夸夸其談，要在我們的教學(xué)生活中反復(fù)的試煉。作為一名優(yōu)秀的教師要認(rèn)真的研究學(xué)生、學(xué)習(xí)新的教育理念、學(xué)習(xí)新的知識，與時(shí)俱進(jìn)。每一朵花兒都有它開放的時(shí)期，作為老師，我們就靜靜地等待著他們的綻放。
讀書分享人：
張靜，現(xiàn)任銅山區(qū)驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級三班和四班的數(shù)學(xué)老師。工作負(fù)責(zé)，平時(shí)喜歡運(yùn)動，讀書。
讀書格言：我永遠(yuǎn)都沒有長大，但我永遠(yuǎn)都沒有停止生長。
編輯：苑茹玉
