為助推省網(wǎng)絡(luò)名師工作室長(zhǎng)效發(fā)展，提升教師寫(xiě)作素養(yǎng)和科研能力，促進(jìn)讀寫(xiě)行深度融合，引領(lǐng)教師向縱深發(fā)展，向高遠(yuǎn)前行，石冰冰網(wǎng)絡(luò)名師工作室于2021年10月16日在徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心舉辦了江蘇省石冰冰網(wǎng)絡(luò)名師工作室、徐州市（縣）區(qū)合作項(xiàng)目化學(xué)、體育學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由銅山區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處石冰冰主任主持。
本次培訓(xùn)特邀請(qǐng)山草體育工作室主持人、揚(yáng)州大學(xué)體育碩士研究生導(dǎo)師、蘇州大學(xué)體育碩士研究生導(dǎo)師、南京體育學(xué)院體育碩士研究生導(dǎo)師、懷化體育學(xué)院特聘教授陳志山進(jìn)行了《寫(xiě)作入門、模板及其變通》的線上專題培訓(xùn)。
首先陳教授總述了論文各部分的職能和重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。論文的入門是大有學(xué)問(wèn)的，陳志山教授引導(dǎo)我們首先要有文件閱讀意識(shí)，來(lái)明確論文的總體要求，抓住問(wèn)題導(dǎo)向，以吸引人的點(diǎn)進(jìn)行切入。其次我們要從視頻、圖片、文字中、論文題目中找靈感，及時(shí)練筆，通過(guò)每一次小的“磨筆”，逐漸提高論文寫(xiě)作的能力。同時(shí)從自己喜歡的欄目開(kāi)始閱讀，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。總結(jié)成三個(gè)字:讀—寫(xiě)—行，是促進(jìn)論文入門的關(guān)鍵。
寫(xiě)作模板，可以從三段式展開(kāi)
一是前言:為什么要研究這個(gè)題目，要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是什么？陳教授建議大家從研究背景、提出問(wèn)題、解決辦法、研究意義四個(gè)部分進(jìn)行分析和架構(gòu)；
二是主體部分:這是一篇論文最重要的部分，是核心內(nèi)涵。采用哪些實(shí)施方案來(lái)進(jìn)行研究，應(yīng)考慮教師、學(xué)生、教材、環(huán)境變化等方面來(lái)制定方案——為什么要研究，怎么去研究，這樣研究的效果是什么。
三是結(jié)論:結(jié)論是對(duì)主體部分的概括、總結(jié)、提升，結(jié)論是揭示的教育規(guī)律，是新方法新思想的提出，是尚未解決問(wèn)題的提出和進(jìn)一步深入研究的建設(shè)。
陳教授引導(dǎo)大家由表及里、循序漸進(jìn)、豐富寫(xiě)作模型，從價(jià)值的重心確定、價(jià)值核心的深挖、價(jià)值本心的凸顯等多個(gè)角度進(jìn)行深研，針對(duì)不同的雜志，不同的要求，靈活巧妙地撰寫(xiě)論文，有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作的變通。生活處處皆學(xué)問(wèn)，教學(xué)中的方方面面都有可能成為我們寫(xiě)作切入的點(diǎn)。教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)的語(yǔ)言、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)現(xiàn)象、學(xué)生的行為表現(xiàn)等，從自己親身實(shí)踐的角度出發(fā)，善于研讀雜志要求，用名人名家的名言驗(yàn)證文章，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善論文。陳教授以閑談的形式和大家分享了寫(xiě)作的細(xì)節(jié)和要點(diǎn):表述的形式不宜單一，文字、圖片、圖表應(yīng)結(jié)合；思考無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，做一位善思的教師；養(yǎng)成練筆、磨筆的習(xí)慣，積學(xué)儲(chǔ)寶；廣泛涉獵各類有用的書(shū)籍，充盈大腦……寫(xiě)無(wú)定法，寫(xiě)作有法，貴在得法。通過(guò)陳志山教授的線上寫(xiě)作專題培訓(xùn)，教師再次認(rèn)識(shí)到論文寫(xiě)作的價(jià)值和意義，學(xué)習(xí)到許多寫(xiě)作的原則、方法和與實(shí)際緊密結(jié)合的技巧，希望大家都能學(xué)以致用，踐行讀寫(xiě)思行，巧妙融會(huì)貫通。
最后，石冰冰主任就本次培訓(xùn)布置了具體的工作安排，希望這次培訓(xùn)能夠成為我們學(xué)習(xí)、工作、生活一體化的新動(dòng)力。
通訊員王磊 徐影
