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依托智能研修平臺 把脈科學(xué)精準(zhǔn)教研——星光小學(xué)承辦區(qū)級科學(xué)探究活動中實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析研修活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2021-10-18 10:21:00    閱讀量:17761次
[摘要]:彭城教育:10月15日,科學(xué)探究活動中實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析研修活動在星光小學(xué)召開。此次活動借助用泉山區(qū)智能研修平臺,在研修活動中,探索人工智能與教師科學(xué)教學(xué)專業(yè)發(fā)展的融合。研修活動由星光小

  10月15日,科學(xué)探究活動中實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析研修活動在星光小學(xué)召開。此次活動借助用泉山區(qū)智能研修平臺,在研修活動中,探索人工智能與教師科學(xué)教學(xué)專業(yè)發(fā)展的融合。

  研修活動由星光小學(xué)馮書剛主任主持,馮主任介紹了學(xué)校智能研修平臺的使用情況??茖W(xué)組利用研修平臺,開展科學(xué)教研活動的探索,借助于研修平臺的磨課功能,進(jìn)行了教研課的課。學(xué)校青年教師趙雙雙,主動擔(dān)起大任,上教研課,科學(xué)組全體教師在馮書剛主任的帶領(lǐng)下,對張雙雙老師的《水能溶解多少物質(zhì)》一課進(jìn)行研討分析。

  其次在在線教研中,科學(xué)組在教研組長張潔老師帶領(lǐng)下,曹樂、滕文龍、王萍、閆巖、孫新杰、吳振玉、朱晚晴等老師對趙雙雙老師的課以數(shù)據(jù)為輔進(jìn)行教研。教師以平臺數(shù)據(jù)為輔助,對本課的精準(zhǔn)分析,在研討中對課堂教學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析進(jìn)行分析,為教學(xué)問診。趙雙雙老師也在多次平臺提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)中,準(zhǔn)確找到自己的不足。

  各校代表聚精會神,積極加入其中,對趙老師的課例進(jìn)行評析,研討結(jié)束后張潔、王萍,沈校長等人對平臺提出的自己的疑問,中央電化教育館培訓(xùn)師李老師進(jìn)行了一一的講解,并對平臺數(shù)據(jù)分析的進(jìn)行全面性指導(dǎo)。

  最后,泉山區(qū)教育局副局長陳湘、泉山區(qū)教師發(fā)展中心教研員張銳對此次研討活動提出,智能研修平臺可以讓科學(xué)教研活動更加的精準(zhǔn),大大的提高教研教學(xué)的生態(tài)質(zhì)量,幫助教師可以進(jìn)行更加深度的自省,發(fā)現(xiàn)自己的不足。讓教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。科學(xué)教學(xué)的數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)可視化。針對科學(xué)學(xué)科對平臺的運(yùn)用和結(jié)合給予了非常高德厚望。時代在進(jìn)步,我們的教學(xué)更不能停止前進(jìn)的腳步。


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