離離暑云散，裊裊秋風(fēng)起。為加強(qiáng)校際間的交流與合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，助力年輕教師的快速成長(zhǎng)，近日，八里小學(xué)、崇信學(xué)校兩校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)聚焦“做中深化、做中感悟”的研究主題，圍繞圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)主題，從“做數(shù)學(xué)”的視角開(kāi)展課例研討。鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)科張亞松主任應(yīng)邀參與了此次聯(lián)誼教研活動(dòng)。

  一、課例展示

  在課例展示環(huán)節(jié)，首先，八里小學(xué)的周秋桐老師執(zhí)教三年級(jí)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》。教學(xué)中，周老師從學(xué)生熟悉的生活中的物體切入，讓學(xué)生觀察物體的面，判斷是否有認(rèn)識(shí)的圖形，從而抽象出平面圖形；學(xué)生通過(guò)從文件袋里摸長(zhǎng)方形和正方形，使學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)有了初步的感知；注重小組合作，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)“量一量”、“折一折”、“比一比”的方法進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)，利用游戲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  隨后，崇信學(xué)校小學(xué)部的任欣慰老師同課異構(gòu)執(zhí)教的同樣是三年級(jí)的《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》。課堂開(kāi)始，任老師從同學(xué)們熟悉的立體場(chǎng)景--教室入手，抽象出所探究的平面圖形，明晰本節(jié)課的研究重點(diǎn)；任老師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用學(xué)習(xí)單為學(xué)生提供自主探究的路徑，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的交流互動(dòng)活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生不同的方法，通過(guò)量、折、比驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，達(dá)成課程難點(diǎn)的突破。

  二、課后研討
  兩節(jié)課后，在八里小學(xué)梁明主任的主持下，八里和崇信小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了課后研討。

  周秋桐老師和任欣慰老師分別進(jìn)行了說(shuō)課，就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路意圖和課后的反思進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)，分享了本節(jié)課的感受和得失。兩校的教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)這兩堂課進(jìn)行了評(píng)課。

  老師們對(duì)這兩節(jié)課充分發(fā)表了自己的看法，挖掘課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)中的不足也提出中肯的意見(jiàn)，并圍繞“做數(shù)學(xué)”等展開(kāi)深入的探討。鼓樓名師、崇信小學(xué)部的姚媛媛副校長(zhǎng)針對(duì)這兩節(jié)課提出了具體可行的改進(jìn)意見(jiàn)，讓大家深受啟發(fā)。

  三、專(zhuān)家引領(lǐng)
  張亞松主任認(rèn)真聆聽(tīng)了每一位教師的發(fā)言，與老師們親切互動(dòng)，共同探討課堂教學(xué)的得與失，并不時(shí)拋出話題引發(fā)大家對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入的思考。最后，張主任對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)圖形課要遵循的教學(xué)路徑給出了豐富且有價(jià)值的教學(xué)建議。同時(shí)提出，以“做數(shù)學(xué)”為路徑，貫穿于教學(xué)活動(dòng)線、顯性及隱性知識(shí)線中，拉長(zhǎng)思維經(jīng)歷和體驗(yàn)的過(guò)程，為教師們帶來(lái)新理念、新方法、新策略，讓大家受益匪淺。

  最后，八里小學(xué)滿田田校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)，她指出落實(shí)“雙減”贏在課堂，通過(guò)此次兩校的交流研討活動(dòng)，老師們?nèi)珕T參與、互動(dòng)研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)智慧提升教學(xué)質(zhì)量。

  師指一條路，燭照萬(wàn)里程。聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)是八里、崇信兩所臨近學(xué)校常態(tài)化教研的探索與實(shí)踐，真實(shí)、卷入式的教研讓兩所學(xué)校的教師參與其中，同時(shí)也對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用。
  一個(gè)人可以走得很快，一群人能夠走得更遠(yuǎn)， 在未來(lái)的道路中，八里小學(xué)將繼續(xù)借助聯(lián)誼教研為教師搭建平臺(tái)，在專(zhuān)家教師的引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)，打破校際壁壘，切磋切磨，資源共融共享，綻放更多的教研之花。