陳鶴琴先生主張的“活教育”，鼓勵(lì)孩子們親身到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)，讓大自然啟發(fā)孩子們的想象力。樹(shù)，不僅供給我們生活所需，也帶給我們美好的童年回憶。一顆樹(shù)就是一個(gè)小小的生態(tài)區(qū)，它容納、孕育了許多其他生命。在幼兒園里，孩子們喜歡撿樹(shù)上落下的葉子，喜歡站在山楂樹(shù)下聞山楂香味。因此，我們開(kāi)展了“大樹(shù)，你好”這個(gè)主題活動(dòng)，結(jié)合主題活動(dòng)激發(fā)幼兒的好奇心，在觀察過(guò)程中培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)大樹(shù)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)的種種特征與作用,讓孩子接觸自然，喜歡自然。
通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒認(rèn)識(shí)了幼兒園里有銀杏樹(shù)、桂花樹(shù)、檸檬樹(shù)、榕樹(shù)等等。
老師和孩子們一起觀察大樹(shù)，用手撫摸大樹(shù)的樹(shù)干，有的孩子說(shuō)：“樹(shù)根在土里看不見(jiàn)”，“這個(gè)樹(shù)干摸起來(lái)不一樣?！焙痛髽?shù)一起做游戲，抱一抱大樹(shù)，孩子說(shuō)：“這棵大樹(shù)的樹(shù)干我一個(gè)人就能抱住”，“這棵大樹(shù)真高呀！”，“我們來(lái)和大樹(shù)捉迷藏吧?！?
老師帶幼兒一起去觀察各種各樣的樹(shù)，孩子們迫不及待的把自己看到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，創(chuàng)作出一片片美麗的樹(shù)林。
在大樹(shù)的主題活動(dòng)中，我們盡可能讓幼兒看到、聽(tīng)到、聞到、摸到不同種類(lèi)、不同環(huán)境中的樹(shù)，讓幼兒和樹(shù)有足夠相處的時(shí)間，讓幼兒用他們天生的好奇心與敏銳的觀察力，去發(fā)現(xiàn)樹(shù)的種種樣貌與內(nèi)涵。不僅讓幼兒探索自然環(huán)境中的樹(shù)，也讓他們喜歡以藝術(shù)形式去表達(dá)對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，真正可以和樹(shù)做朋友。
