“紙趣”已作為我們幼兒園的特色教學課程，而這項特色教學又成為了我們的常規(guī)教學。我們的老師們充分發(fā)揮各自的才智，根據(jù)自己本班幼兒的年齡特點， 孩子們的身心發(fā)展的需要, 心靈又手巧地為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個又一個的紙趣活動， 和孩子們一起在成功的紙作品、紙趣游戲中找到了快樂!
紙----我們幼兒園里天天看得見，也用得著。孩子們看的書是紙制的，畫畫一般都畫在紙上，還可以用紙折折、剪剪、撕撕、貼貼等等。可以說紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，紙的用處深入到幼兒的生活，學習的每一個空間。紙的種類更是繁多，每一種紙又有著不同的作用，除此之外， 孩子們的生活中一些廢舊物品身上， 也有看豐高的教育資源和可利用資源。紙的教育資源豐富，但這么一張小小的紙，即使有顏色 ，很鮮艷 ，如果不去引導，不去教育，那在孩子們眼里還只是張紙而已，沒有可利用的價值就很容易被孩子們忽視，生活中的一些廢舊物品，廢舊紙更是成了被孩子們隨手一扔的垃圾東西。所以我們老師就組織一個又一個的紙活動，更多的是和孩子們一起收集生活中廢舊的物品經(jīng)過巧妙的設(shè)計和制作后，成了藝術(shù)品。或者孩子們手中的紙制玩具等，例如：我們可以用廢舊報紙讓孩子折成扇子花等，也可以組織孩子們用廢舊的雜志， 折成小魚、小船等串聯(lián)起來打扮我們的活動室走廊 ;我們還可以和孩子們一 起用彩紙動手折折小豬的頭。再經(jīng)過粘貼,添畫后就可以成為孩子們講故事的話題...在這樣一個又一個的過程中，孩子們自然而然的發(fā)現(xiàn)紙的價值，養(yǎng)成 收集紙愛惜紙的習慣。
趣----如果讓我們組詞的話，我們很容易就想到“有趣”“興趣” 這兩個詞。而在我們的紙趣教學中，我們主要抓住這兩詞開展的。孩子們不光在動手能力、語言能力等得到發(fā)展，自信心也大大增強了，同時對紙又有了深一次的感受。
樂----孩子們在一次又一次的紙活動中找到了快樂，體驗到了快樂。而且孩子們在活動中得到了快樂，各能力都有所發(fā)展， 也是我們老師們最大的快樂!讓我們繼續(xù)攜手，和孩子們一起在紙趣中繼續(xù)快樂成長吧!
