《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。”為幫助教師深入了解“一日活動皆課程”的教育理念，并能結(jié)合當下主題背景、綜合利用日常生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育、達成課程目標，促進教師專業(yè)成長，幼兒園于2021年10月28日開展主題為“探尋主題背景下一日活動環(huán)節(jié)及區(qū)域材料投放策略”的業(yè)務培訓活動。
本次業(yè)務培訓活動由幼兒園業(yè)務園長馬維主持。馬園長向全體老師闡述了本次活動的目的及意義。幼兒園的一日活動看似平淡、煩瑣，卻蘊含著寶貴的教育價值，幼兒在幼兒園的活動占據(jù)了幼兒一天學習生活的大部分時間，因此教師都應該樹立“一日活動皆課程”的理念，優(yōu)化幼兒一日活動，將保育和教育融合在一日活動中的各個環(huán)節(jié)，促進幼兒健康成長。隨著幼兒園游戲化的不斷深入，對幼兒教師的組織管理及實施“課程游戲化”的能力提出了較高的要求，希望全體教師認真學習、拓展學習，并進行應用實踐。
在一個小時的培訓活動中，馬園長從幼兒園一日活動環(huán)節(jié)指導要點、一日環(huán)節(jié)與主題如何相互滲透、區(qū)域游戲的重要性及每個區(qū)域的材料投放與主題的對應方法等內(nèi)容向全體教師做詳細介紹，并提供一日活動安排表范例與全體教師進行交流研討。
老師們認真聆聽，記錄筆記。
活動最后，張園長對全體老師提出要求和期望，希望全體教師學有所得、勤于反思、樂于實踐，并樹立終身學習的意識，充分挖掘幼兒在園一日活動的潛在價值，做到生活教育化、教育生活化。
