為了深入推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，11月5日上午，利國鎮(zhèn)中心幼兒園邀請利國鎮(zhèn)實驗小學(xué)的李鵬主任和李紅云老師，與該園教師開展了一次面對面幼小銜接聯(lián)合教研活動。
教研中，李鵬主任和李紅云老師總結(jié)了幼兒初入小學(xué)時遇到的主要問題，并從幼兒自理能力、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)等幾個方面給幼兒園提出合理化建議。
老師們針對不同學(xué)段的課程安排、教學(xué)方式、習(xí)慣培養(yǎng)等方面進行了深入研討交流。幼兒園以游戲為基本活動方式，堅持“去小學(xué)化”，而小學(xué)堅持“零起點”教學(xué)，借鑒幼兒園游戲化的形式，助力幼兒順利完成小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。在這個過程中，幼兒的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、交往能力、語言表達能力以及探究能力的培養(yǎng)，對幼升小至關(guān)重要。
通過活動，老師們一致認為：“學(xué)知識”可以慢下來，“好習(xí)慣”需盡快養(yǎng)成，在孩子們平時的活動中可以通過趣味性的小兒歌幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
此次聯(lián)合教研是一次新的嘗試與突破，也是幼兒園協(xié)同小學(xué)做好幼小銜接聯(lián)合教研、實現(xiàn)雙向聯(lián)動，未來，我園會與小學(xué)進一步加強互聯(lián)互通。做好雙向銜接，形成科學(xué)體系；指導(dǎo)家庭轉(zhuǎn)變觀念，給予家長有效策略，整合有效資源，為幼兒科學(xué)入小學(xué)做好準備工作。
