新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”，是指通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)?；诖耍?1月8日下午，星光小學(xué)教師齊聚一樓階梯教室參加區(qū)教師發(fā)展中心組織的線上“師生共寫隨筆”專題培訓(xùn)。
培訓(xùn)由徐州市教育局申瑞杰老師主講，申老師講述了教育隨筆的后效應(yīng)：能夠盡量多的避開同樣的錯(cuò)誤，一步步走向教育的理性。并且?guī)覀兞私饬私逃S筆的起源，最著名的教育隨筆是洪邁的《容齋隨筆》，隨筆簡(jiǎn)而言之就是隨手筆錄，通常篇幅短小、形式多樣，隨筆主要分為敘述式、說(shuō)理式和評(píng)論式三種，其最大的特點(diǎn)就是“隨”：我以我手寫我心，隨心而寫。星光小學(xué)教師用心聆聽，認(rèn)真記錄。
新教育實(shí)驗(yàn)把教師的專業(yè)發(fā)展作為實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)，教師在教育實(shí)踐中，不斷思考、不斷閱讀、不斷寫作是每位教師專業(yè)發(fā)展的最好方式。新教育行動(dòng)發(fā)起人朱永新教授提出師生共寫隨筆，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新思路。師生共寫隨筆，在書寫中成為最好的自己。星光全體師生將追隨新教育的腳步，一同走在新教育花開的路上。
