為進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)英語(yǔ)悅動(dòng)課堂，四年級(jí)英語(yǔ)組各位老師積極準(zhǔn)備并開展了“人人一節(jié)英語(yǔ)課”活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂上大顯身手，大放異彩，用多樣有趣的教學(xué)方法吸引孩子們的注意力，從而讓課堂的形態(tài)與空間不斷地活躍起來(lái)。在這一期間，四年級(jí)全體英語(yǔ)老師積極參與聽課，深入探討，認(rèn)真評(píng)課。老師們的每一節(jié)課都各有千秋，別具一格，精彩紛呈。現(xiàn)在來(lái)瞧瞧我們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和收獲吧！
耿玉梅老師是一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她執(zhí)教的這節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)Project 1 A profile。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，運(yùn)用Unit 1--Unit 4所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，完成自己的個(gè)人信息表；通過(guò)問(wèn)答，完成好朋友的個(gè)人信息表，描述自己的朋友，旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。同時(shí)，按照了解的情況，給朋友畫一幅畫，根據(jù)自己的畫，對(duì)朋友進(jìn)行綜合描述，在運(yùn)用英語(yǔ)活動(dòng)的過(guò)程中，既激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生的口頭綜合表達(dá)能力。在教學(xué)中，以游戲的形式鞏固水果類和動(dòng)物類單詞，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中感受語(yǔ)言的魅力，大膽地開口和老師同學(xué)進(jìn)行交流。這是一節(jié)高效的課堂，學(xué)生在聽說(shuō)讀寫能力得到了充分的鍛煉和提升。
李倩老師執(zhí)教4AUnit4 I can play basketball，她以一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目作為warming up，緊緊抓住學(xué)生的心。新授重難點(diǎn)句型Have a try. Can…play basketball very well?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自然的情境中，理解運(yùn)用，并體會(huì)感悟人物情感的變化，鼓勵(lì)學(xué)生形象生動(dòng)的表演，并試著改編故事，緊接著升華主題Dare to try，to have a break through.勇于嘗試，才能突破。最后，欣賞一篇繪本故事I like sports， 契合主題，擴(kuò)大閱讀量和知識(shí)層面，并潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
李賢老師執(zhí)教4AUnit4 I can play basketball，本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的思維品質(zhì)為目標(biāo)。以“Sports”為主線展開活動(dòng)，在聽說(shuō)讀寫的綜合能力訓(xùn)練中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
王世蘭老師的這節(jié)課是《Unit4 I can play basketball》Fun time&checkout兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。本單元教學(xué)重點(diǎn)句型是Can you...?和句型的回答：Yes,I can.No,I cant.王老師在這節(jié)課上首先通過(guò)聽、說(shuō)、認(rèn)讀、拼寫等教學(xué)方式，讓學(xué)生在一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中先去鞏固story板塊的單詞、詞組，緊接著又以游戲的在方式鞏固本單元的主要句型，最后通過(guò)checkout板塊的聽讀以及對(duì)文本的糾錯(cuò)，讓學(xué)生提高對(duì)本單元學(xué)習(xí)主題的整體認(rèn)知。王老師的整個(gè)課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也非常高，趣味操練中輕輕松松掌握了單詞和句子。
朱潔慶老師帶來(lái)的是《Unit4 I can play basketball》Song&Checkout time。朱老師以輕松愉快的free talk導(dǎo)入，在與學(xué)生對(duì)話的同時(shí)，復(fù)習(xí)第四單元重點(diǎn)句型“-Can you…?-Yes,I can.,I cant.”緊接著由詢問(wèn)學(xué)生會(huì)做什么，不會(huì)做什么，到詢問(wèn)song time呈現(xiàn)的小男孩，再到checkout time環(huán)節(jié)詢問(wèn)書中的老朋友Mike,Yang Ling等，環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，過(guò)渡恰到好處。在歌曲教授環(huán)節(jié)，朱老師呈現(xiàn)3個(gè)流程：輕聲跟唱—大聲合唱—男女生分組PK唱。學(xué)生的積極性非常高漲，課堂氛圍也十分融洽。在最后，朱老師當(dāng)堂檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)效果，帶領(lǐng)孩子們將《練習(xí)與測(cè)試》里的重難點(diǎn)各個(gè)擊破，高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
郝前老師所執(zhí)教的一節(jié)課是《Project 1 A profile》Period 1，project是一個(gè)綜合實(shí)踐類板塊，這節(jié)課她主要圍繞“profile”這一話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，分析整合前四個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容，針對(duì)name, appearance, likes and dislikes, possessions and abilities等方面的學(xué)生個(gè)體情況，設(shè)計(jì)了形式多樣的綜合語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流、合作，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，既鍛煉了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又提高了學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。
每一節(jié)課，都離不開老師們的辛苦努力與付出！課前我們整個(gè)組集體備課，集思廣益，探討本單元的整體教學(xué)的目標(biāo)以及重難點(diǎn)；課中靈活巧妙，趣味教學(xué)；課后，我們一起評(píng)議反思，共同成長(zhǎng)！
“人人一節(jié)英語(yǔ)公開課”活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。在本次“人人一節(jié)課”活動(dòng)中，大家互相切磋，交流溝通，共同進(jìn)步，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，共同促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，讓圍繞課堂的教學(xué)研行動(dòng)活躍起來(lái)，奮力打造英語(yǔ)悅動(dòng)課堂。
