提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件.長期以來，學(xué)校結(jié)合時代要求，、以立德樹人為中心，不僅僅有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力。
為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過程。港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嵭≡趫蟾鎻d舉行了教育教學(xué)階段性分析研究。王主任從列出各個班級的考核表中，向大家展示開學(xué)以來，各班各科學(xué)習情況。
教研組長針對此次考察結(jié)果代表發(fā)言，并在會后舉行了各教研組的研討。
潛心研究，構(gòu)建“三動合一”的教學(xué)模式
各科老師都認為：“讓學(xué)生在課堂參與中“動起來，使他們在課堂上能做到“樂于學(xué)習、用心主動，思維活躍相互交流”.我們提出了“生動主動活動”三動合一的課堂教學(xué)模式，即:設(shè)置情境，讓學(xué)生生動地學(xué)習，激發(fā)情趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動中學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習的主人”。
