人物介紹：
王鳳娟，女，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級教師。從事教育教學(xué)工作25年，她一直站在教育工作的第一線，從事語文教學(xué)，擔(dān)任班主任工作24年。用真情溝通，用師愛感化，讓平凡的學(xué)生變得偉大是她的教育目標(biāo)；用心教書，用愛育人是她的教育信念。
“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！蓖貘P娟老師選擇的教育之路，就是用心教書，用愛育人，以實際行動踐行著初心和使命。從事教育工作25年來，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感，她在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻(xiàn)精神，享受著為人師表的快樂與艱辛。
育人先育己 打鐵還需自身硬
把自我“充電”當(dāng)成“家常飯”，是王鳳娟老師對自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的一貫要求。
作為一名中共黨員，她每天起床的第一件事就是打開“學(xué)習(xí)強國”平臺，看《新聞聯(lián)播》，學(xué)習(xí)習(xí)總書記重要講話精神，做挑戰(zhàn)答題、四人賽、雙人對戰(zhàn)……，從中汲取政治營養(yǎng)，補充“精神之鈣”，始終做政治上的明白人。
作為一名教師，她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》《教海探航》等書籍，與學(xué)科教師研討備好課，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。
教學(xué)中，她注意分析學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，找到教與學(xué)的最佳契合點，積極營造平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，做到心中有學(xué)生，胸中有大綱，腦中有教材，讓自己成為學(xué)生的“合作伙伴”“心靈的朋友”。特別是近些年在從事小學(xué)中高年級的語文教學(xué)中，她持續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。針對課堂教學(xué)時間有限、課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟的實際，她注意課內(nèi)外結(jié)合，通過收集與閱讀，嘗試讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化了理解，升華了認(rèn)識，填補了空白。
愛在左責(zé)任右 學(xué)習(xí)先學(xué)做人
從教25年帶了24年的班主任，一本本書寫得密密麻麻的《班主任手冊》是王鳳娟老師班主任工作的真實寫照。
“愛在左，責(zé)任在右。”王鳳娟老師始終認(rèn)為一位好老師，首先就是一名有愛心的老師，因此更加堅定了她“用心教書，用愛育人”的信念。王老師始終堅持“德育為先”的原則,學(xué)習(xí)先學(xué)做人，注重加強對學(xué)生的思想品德教育, 積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個好孩子,在校做個好學(xué)生,在社會上做個好公民。她所帶的班級體也得到了同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評。
2018年8月，王鳳娟老師主動要求去農(nóng)村薄弱學(xué)校交流任教。任教期間，她不僅帶三年級和班主任，還負(fù)責(zé)學(xué)校的業(yè)務(wù)工作。在提高自身業(yè)務(wù)能力的同時，她不遺余力的促進(jìn)青年教師的成長，聽課、評課、師徒結(jié)對提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，駢先后和兩名教師簽了結(jié)對協(xié)議書。
用心靈的愛撫精心培育每名學(xué)生
“用真情溝通，平凡的人也會變得偉大?！蓖貘P娟老師堅信，沒有愛的教育是殘缺的教育，用全部的愛去教育學(xué)生，即使是堅冰，也全被融化；再亂的班，再難管的孩子，只要對癥下藥，濃濃的愛就是一劑良方，會蒸發(fā)所有的不愉快；用真情教育學(xué)生，再淘氣的孩子也會走進(jìn)她的夢里來。
工作中，她堅持少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，與學(xué)生進(jìn)行入情、入理、入境、入心的一系列心理教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長。一位家長這樣說：“ 王老師您不僅是孩子的老師，也是我的老師，您讓我懂得了如何合理地教育孩子?！?
2020年9月，王鳳娟老師結(jié)束了交流任教，回到新區(qū)實小接手了一個畢業(yè)班。針對班級兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重、差生較多的情況，她通過深入調(diào)研，第一時間制定了具體的教育計劃和目標(biāo)，對有能力提高但懶動腦筋不學(xué)、肯學(xué)但能力不強、紀(jì)律松散不認(rèn)真學(xué)且基礎(chǔ)又不好等三類學(xué)生實施分組式教學(xué)管理。同時注重“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的各項語文能力得到了大大提高。
“一份耕耘，一份收獲?！蓖ㄟ^不斷追求和不懈努力，王鳳娟老師先后榮獲“市優(yōu)秀班主任”“區(qū)十佳師德模范”“區(qū)優(yōu)秀德育工作者”“區(qū)教科研先進(jìn)個人”等殊榮，參加區(qū)級基本功、優(yōu)質(zhì)課大賽均獲得一等獎，撰寫的多篇教育教學(xué)論文在省市區(qū)比賽中獲獎或發(fā)表；輔導(dǎo)的學(xué)生參加競賽多次獲得省、市、區(qū)級一等獎，學(xué)生征文在省、市級比賽中多次獲獎或發(fā)表。所帶班級多次被評為區(qū)文明班級，所任班級語文學(xué)科成績均名列前茅，還多次獲第一名。
“用心教書，用愛育人”。過去的25年，王鳳娟老師是這樣做的。在未來的日子里，她將會更加勤勤懇懇、踏踏實實，不怕苦不怕累，不計較個人得失，矢志不渝的用行動踐行著自己的誓言，在三尺講臺上繼續(xù)書寫美好人生。
