班級(jí)文化建設(shè)包括為班級(jí)命名，設(shè)計(jì)班徽、班旗等。班徽是一個(gè)班級(jí)的圖騰，班級(jí)的象征，它產(chǎn)生的最好路徑應(yīng)該來(lái)自于全班同學(xué)。
史莊小學(xué)三（2）班的孩子們最近在班主任劉新芳老師的帶領(lǐng)下，舉行了班徽創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。
劉老師基于班名“小蜜蜂班”，為孩子們做了必要的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：提供了一個(gè)樣例，分析組成元素，提供小蜜蜂的圖案、班訓(xùn)和班級(jí)愿景，提供給孩子們彩色的卡紙，比賽就開始了。
平時(shí)就喜歡畫畫的孩子們，現(xiàn)在一想到自己設(shè)計(jì)的班徽，可能獲獎(jiǎng)，并且還有可能被選中，作為自己班的班徽，被放進(jìn)教室前面的班牌里，熱情更高了，用心地構(gòu)思、勾畫、涂色、修改┄┄
第二天，一幅幅富有創(chuàng)意、深意和審美價(jià)值的作品就交了上來(lái)。
課堂上，評(píng)比開始了。劉老師把每一幅作品投在大屏上，讓孩子們用伸出手指頭的辦法給出自己的評(píng)價(jià)：最好的作品，就伸出一個(gè)手指頭，表示給一等獎(jiǎng)；伸出兩個(gè)手指頭，就表示給二等獎(jiǎng)┄┄
能用這種方式表達(dá)自己的評(píng)價(jià)，孩子們很興奮，一邊伸出手指頭，一邊大聲喊出幾等獎(jiǎng)。劉老師根據(jù)孩子們的評(píng)價(jià)以及自己的評(píng)價(jià)，將作品評(píng)出一、二、三、四等獎(jiǎng)。
每一幅作品都凝聚著孩子的心血，都承載著他們獲獎(jiǎng)的希望。除了一個(gè)忘記帶來(lái)的作品沒(méi)有獲獎(jiǎng)，其余的作品都獲了獎(jiǎng)。
看，領(lǐng)到獎(jiǎng)狀的孩子多開心。
相信孩子們?cè)趨⑴c設(shè)計(jì)班徽的比賽活動(dòng)中，正一步步將班級(jí)愿景內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。
