所謂學科(領域)活動，就是以學科或領域為單位組織的教育活動。相對于中小學學科活動而言，幼兒園學科(領域)活動具有獨特之處。隨著學前教育研究的不斷深入，實踐中學科活動暴露出的問題逐漸增多。12月15日，在領讀人王老師的帶領下，大許鎮(zhèn)太山幼兒園全體教師對《幼兒園課程概論》第七章“幼兒園教育活動設計”（1-2節(jié)）進行共讀討論。
在活動開始之前，教師們進行打卡簽到。
本期主要研討的問題:
問題一:閱讀本章一、二小節(jié)，請用表格比較學科（領域）活動、單元主題活動的設計和評價的不同。
問題二:簡述在單元主題活動設計中，選擇與確定主題時需要考慮哪些影響因素。并結合本園實際談談學科知識在幼兒園的地位及做法、想法。
問題三：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日?；顒又羞M行的。要珍視游戲和生活的獨特價值?！蹦闶侨绾卫斫獾?？在幼兒園學科（領域）活動中應如何體現(xiàn)？
問題四：請根據(jù)主題《大戰(zhàn)病毒君》設計一份單元主題活動方案，屆時請大家共同交流，相互評價。
通過本次共讀討論，提醒教師們在設計教育活動過程中需要綜合考慮的因素,不同類型的教育活動考慮的重點不同。
光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。只有不斷學習、不斷實踐，才能設計出更加適宜的活動方案。
