觀察是教師必備的專業(yè)技能，是教師支持幼兒發(fā)展的原點(diǎn)，也是課程開展的先決條件。觀察記錄為教師的因材施教提供了依據(jù)，沒有科學(xué)有效的觀察記錄就難以對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)。為進(jìn)一步提高教師觀察、解讀幼兒的能力和素養(yǎng)，更有效地進(jìn)行觀察記錄。幼兒園組織全體教師開展了關(guān)于“觀察記錄撰寫專題”的研討活動(dòng)。
教師們現(xiàn)場分享了各自的觀察筆記，根據(jù)各自的觀察目的、目標(biāo)，分析解讀幼兒的游戲行為，針對出現(xiàn)的一些問題提出有效的建議：在描述幼兒行為時(shí)要采用白描，不添加個(gè)人主張，在分析的時(shí)候根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒進(jìn)行具體分析。并提供相應(yīng)的策略支持幼兒深度學(xué)習(xí)。整個(gè)研討現(xiàn)場氣氛熱烈，思維的碰撞引發(fā)了大家對幼兒自主性游戲有了更深入的思考。觀察一定要是兒童發(fā)展視角下的觀察，需要更多的關(guān)注幼兒生理和心理發(fā)展水平。在對幼兒進(jìn)行分析解讀時(shí)，可利用《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行深入解讀。對孩子在自主游戲中產(chǎn)生的新的興趣點(diǎn)，教師要抓住時(shí)機(jī)，提供有效支持，引領(lǐng)孩子開展深度學(xué)習(xí)。
本次觀察記錄專題研討活動(dòng)，進(jìn)一步幫助老師們明確了自主游戲中觀察的意義、習(xí)得了觀察記錄的方法，懂得了如何運(yùn)用觀察記錄引領(lǐng)孩子深度學(xué)習(xí)的重要性。在交流討論中各位老師都能夠集思廣益，大膽的說出自己的建議，每個(gè)人都參與其中。通過研討，能夠更好地提升和促進(jìn)教師的專業(yè)成長，激發(fā)教師們的的學(xué)習(xí)興趣, 因此而變得更主動(dòng)、 更積極起來。
