為促進青年教師的專業(yè)成長，建設(shè)書香濃郁的校園，2021年12月16日銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)悅雅書社開展了讀書分享會，老師們在讀書交流中分享書卷馨香，在書卷馨香中精進教學(xué)。
隨著主持人郭亞麗老師的開場，讀書分享會正式拉開帷幕。
首先，陳琳老師以《閱讀使我成長》為題，向其他老師分享了她的2021年度讀書報告。在本年度陳琳老師閱讀了《教育需要播種溫暖》、《小學(xué)語文名師同課異教實求》、《小學(xué)情境作文教學(xué)的實踐與理論》等書，其中，鄧澤棠的《小學(xué)情境作文教學(xué)的實踐與理論》一書，讓她受益匪淺。作為一名語文老師，陳琳老師從書中深刻感悟到：語言的產(chǎn)生和發(fā)展來自于情境，情境提供語言表述的對象，促進語言的發(fā)展，當語言脫離了情境，就像魚兒離開了水。結(jié)合自己的作文教學(xué)實例，陳老師談到如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在情境中進行作文，將會取得良好的教學(xué)效果。
陳琳老師的分享引發(fā)了老師們深深的思考，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，可以讓孩子自由地表達，讓寫話變得鮮活。在興致盎然的氛圍中享受寫話的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。利用好情境，運用不同的形式訓(xùn)練孩子的說寫，可以保護好學(xué)生敢說、樂寫的興趣，幫助他們寫真情實感的作文，讓孩子在寫話的起跑線上快樂出發(fā)。
接著，優(yōu)秀青年教師王芳老師結(jié)合自身豐富的寫作經(jīng)驗詳細地講解了撰寫閱讀報告的心得，從年度閱讀書單中選取感受最深的若干本書，然后將受其啟發(fā)的教育案例融入到閱讀報告中，將理論與實踐相結(jié)合，才是教育者前進的最好通行證。
最后，讀書社社長郭亞麗老師進行了總結(jié)發(fā)言。作為學(xué)科老師，我們要從語文教學(xué)書籍中不斷汲取語文教學(xué)經(jīng)驗；作為班主任，我們要從班級管理書籍中教育經(jīng)驗。林語堂在《讀書的藝術(shù)》中有這樣一句話：“閱讀或書籍的享受素來被視為有修養(yǎng)的生活上的一件雅事。當我們把一個不讀書者和一個讀書者的生活比較，差異便顯而易見。”讀書這件事，值得我們一輩子去堅持。
本次讀書交流會的舉行，不僅展示了老師們的讀書成果，還達到了交流共享、互促共進的目的。讀書是美麗的人生習(xí)慣，是發(fā)自內(nèi)心的精神需要，亦是教育一道靚麗的風(fēng)景。讓我們與書籍攜手同行，繼續(xù)教育生涯的心靈之旅，讓課堂充滿智慧，讓教育一路書香。
撰稿：張 璨
審稿：郭亞麗
