為了貫徹“雙減”工作，提升教育水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。今日，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行以“做數(shù)學(xué)”為主題的教學(xué)活動(dòng)，特邀請(qǐng)劉春華主任指導(dǎo)教研并對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行微講座。
曹雯雯老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。為了抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，曹老師從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，本節(jié)課以現(xiàn)實(shí)生活中的物體運(yùn)動(dòng)為情境，讓學(xué)生觀察物體運(yùn)動(dòng)的同時(shí)用自己的方式表示這些物體的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)兒童的語(yǔ)言和動(dòng)作抽象出這些物體運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)，教師再加以概括，從而引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。
二、培養(yǎng)動(dòng)手操作、自主探究的能力
小學(xué)數(shù)學(xué)要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力。本節(jié)課不僅讓學(xué)生由實(shí)物抽象出概念，老師還讓學(xué)生通過(guò)平移數(shù)學(xué)書(shū)以及撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)指針這兩個(gè)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)平移及旋轉(zhuǎn)的理解。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅提升孩子的動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、促進(jìn)學(xué)生空間思維能力發(fā)展
正確數(shù)出物體或圖形平移的距離是本節(jié)課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn)，曹老師讓每一位學(xué)生利用棋盤(pán)圖畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)，移一移，并讓學(xué)生上臺(tái)展示，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生確定圖形平移的距離及位置的方法,也讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
最后，通過(guò)幾道練習(xí)題，讓學(xué)生概括出平移和旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，也為接下來(lái)四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
課后數(shù)學(xué)組全體成員參與研討活動(dòng)，劉主任首先從現(xiàn)象、定義、性質(zhì)、作圖幾方面對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行整合，接著根據(jù)平移現(xiàn)象是沿著一條直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)以及旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是圍繞一個(gè)固定點(diǎn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行剖析，讓教師對(duì)這節(jié)課更深入的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了思考。
這節(jié)課也有很多不足，比如：課件做得不夠充分，沒(méi)有讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法等等，根據(jù)這些不足，劉主任又提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)及指導(dǎo)，讓教師們受益匪淺。
通過(guò)這堂課的教學(xué)及專(zhuān)家的指導(dǎo)，教師們深刻體會(huì)到，要上好一堂課必須深讀教材，理解教材編排的意圖，最重要的是要不斷引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中理解生活。
