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棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園精讀《家園共同體的建構(gòu)》,學(xué)以致用
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-01-05 16:55:00    閱讀量:19390次
[摘要]:彭城教育:教師的精神成長,需要高品位閱讀的滋養(yǎng);教師的專業(yè)發(fā)展,需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為促進(jìn)教師成長,打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì),劉塘幼兒園繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。本周攻讀《家園共同體的構(gòu)

  教師的精神成長,需要高品位閱讀的滋養(yǎng);教師的專業(yè)發(fā)展,需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為促進(jìn)教師成長,打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì),劉塘幼兒園繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。本周攻讀《家園共同體的構(gòu)建》

  本周閱讀第1章,家園共同體的概念及其他包括家園共同體的概念、家園共同體的緣由、家園共同體面臨挑戰(zhàn)的問題、家園共同體的可能性。

  家園共同體以促進(jìn)孩子發(fā)展為共同目標(biāo),是由孩子的家庭成員及其相關(guān)的教養(yǎng)人員,幼兒園教師及相關(guān)工作人員組成的,不斷建構(gòu)的群體,雙方都承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,有著共同的需要。共同體成員在幼兒園搭建的平臺上,通過互相增進(jìn)情感,分享自各自的教育經(jīng)驗(yàn)與智慧,探討教育上的困惑與解決方法,經(jīng)過分享,傾聽,質(zhì)疑碰撞,最終促進(jìn)雙方共同發(fā)展。

  本周領(lǐng)讀人張雪老師帶領(lǐng)大家從認(rèn)識家園共同體的概念,同時(shí)通過各個(gè)案例大家共同研討,共同進(jìn)步。

  “學(xué)無止境,要把讀書當(dāng)做生活的一部分,不斷地充實(shí)自我,提升自我,完善自我,并學(xué)以致用,將全新的教育理念應(yīng)用到平時(shí)的工作中去?!苯處焸冊谂c同伴的互動(dòng)分享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。


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