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八里小學:展課堂風采 促新秀成長——數(shù)學學科舉行新教師亮相課
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2022-01-17 14:51:00    閱讀量:17515次
[摘要]:教育熱點:為進一步落實“雙減”理念,立足課堂主陣地,提升青年教師的學科素養(yǎng)。本學期,我校數(shù)學學科亮相課從課題選定、活動設計、學法指導等方面著力呈現(xiàn)“手腦協(xié)調(diào),啟思明理”的課堂樣

  為進一步落實“雙減”理念,立足課堂主陣地,提升青年教師的學科素養(yǎng)。本學期,我校數(shù)學學科亮相課從課題選定、活動設計、學法指導等方面著力呈現(xiàn)“手腦協(xié)調(diào),啟思明理”的課堂樣態(tài),旨在“讓學生享受完整的數(shù)學學習過程”。

  參與本次青年教師展示課的共有五位老師。課前,在師傅的指導及同伴的幫助下,她們研讀教材、精心準備、反復磨課,每一位新教師都以飽滿的熱情、良好的狀態(tài),全身心地投入展示活動中。學校業(yè)務領導高度重視,全程聽課,進行過程跟進。

  周秋桐老師執(zhí)教三年級《長方形和正方形的認識》。教學中,周老師從學生熟悉的生活中的物體切入,讓學生觀察物體的面,判斷是否有認識的圖形,進而抽象出平面圖形;學生通過文件袋里摸長方形和正方形的活動,對長方形和正方形的特點有了初步的感知;周老師注重小組合作的實效性,以學生為主體,讓學生通過“量一量”、“折一折”、“比一比”的方法進一步驗證長方形和正方形的特點;鞏固練習環(huán)節(jié)設計了有層次的練習,借助游戲,進一步鞏固學生對于長方形和正方形特點的認知。

  趙紋卿老師執(zhí)教二年級《認識線段》一課。本節(jié)課由一條毛線引入,讓學生通過拉一拉的方法變曲為直,學生在充分的觀察發(fā)現(xiàn)后通過動手操作初步建立線段表象,明確線段特點;進而從身邊事物著手尋找線段,將數(shù)學知識應用到生活中,體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系;讓學生自主畫線段,將講授式、模仿式的學習方式轉(zhuǎn)變成自我探究的方式,將課堂還給學生;通過折線段進一步體會了線段是有長有短的,體驗到“做數(shù)學”的樂趣。

  郝舒婷老師執(zhí)教一年級《5以內(nèi)的加法》一課。本節(jié)課由有趣的手指操導入,讓學生通過手指操回顧5以內(nèi)的分與合;學生通過觀察動畫,結(jié)合具體情境初步體會把兩個數(shù)合起來,就是用加法計算;在例題新授過程中,借助小棒,通過擺一擺、說一說,讓學生體會加法的含義,感受符號與實物的聯(lián)系;練習環(huán)節(jié)進行的男女生PK賽,對本節(jié)課的內(nèi)容進行加深鞏固,既活躍了課堂氣氛,又調(diào)動了學生學習的積極性;借助算式編寫數(shù)學小故事,以學生合作交流的方式,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  王姍姍老師帶來了二年級《9的乘法口訣》一課,王老師借助兒童熟知的動畫片《西游記》引入課堂,揭示本課所要研究的內(nèi)容---9的乘法口訣。接著出示直觀的五角星圖,組織學生填寫表格,借助問題組,引導學生感悟乘法口訣的本質(zhì)來源---乘法是加法的簡便計算,從而深入地理解口訣的本質(zhì)含義。在編寫并探究9的乘法口訣后,王老師根據(jù)學生的年齡和心理特點,將教材中“手指記憶法”的閱讀材料創(chuàng)造性地加工為音影視頻,為學生營造出一個聲像同步、動靜相融的活動情境。練習環(huán)節(jié),王老師抓住9的乘法口訣這一重點,設計了層次豐富、形式多樣練習,利用“冬季運動會”PK游戲,進一步鞏固9的乘法口訣。

  董婷老師執(zhí)教一年級《6、7的加法》。教學中,董老師先用搶答的方式帶領學生復習鞏固5以內(nèi)的加法,鞏固做加法想合成的具體方法。接著讓學生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題,引導學生列出算式。在教學過程中學生借助擺小棒的方式動手操作,接著共同探究出新知識點:有聯(lián)系的兩道算式,體會“意義相同,結(jié)果一致”就是有聯(lián)系的算式。鞏固練習環(huán)節(jié)采用數(shù)學闖關游戲的設計,層層遞進,充滿童趣,讓學生循序漸進地在游戲中鞏固所學知識點。最后提供幾道算式,讓學生編一編生活中的數(shù)學小故事,學生個性化的表達讓思維更加外顯。

  青年教師展示課結(jié)束后,數(shù)學組及時進行了教研活動。首先由聽課老師進行簡單說課,分析本節(jié)課的得與失。學科組教師們對課堂教學中教學環(huán)節(jié)的合理性、教學方式的適切性、課堂用語的規(guī)范性等問題進行剖析,既肯定了成功之處,也指出了不足,基于自身的理解,提出了有針對性地建議。

  梁主任圍繞教學設計、課堂組織、教學效果等方面,對五位老師的匯報課進行了細致的分析,并對新教師在課堂上關于知識的過渡承接、具體學習活動的設計以及對學習方法的選擇等方面取得的進步,給予充分的肯定,對如何更好地完成本節(jié)課的教學目標給出了具體的意見和建議。在此基礎上,鼓勵老師們要基于學情、走進學生,讓學生充分感受知識形成和發(fā)展的脈絡,借助學習活動豐富和拉長學生的體驗和思維過程,讓學生真正成為學習的主人。

  學校的希望在于教師,而青年教師又是教師群體中最具發(fā)展?jié)摿Φ年P鍵部分,我校數(shù)學學科青年教師較多,通過此次活動,搭建青年教師展示自身的平臺,在活動中錘煉,積累相關經(jīng)驗,明確努力方向。時光不語,靜待花開,我們等待著每一朵花都綻放自身的芬芳。

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