新學(xué)期伊始，張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)“弘毅書(shū)院”再次楊帆起航。本周好書(shū)活動(dòng)，由我校青年教師孫悅為大家?guī)?lái)于永正老師的《我的教育故事》好書(shū)分享，帶領(lǐng)大家一同走近于永正老師，領(lǐng)略他的教育魅力。
讀書(shū)心得：
學(xué)生時(shí)期就聽(tīng)我的老師說(shuō)起她心中的偶像——全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師。后來(lái)，我也成為了一名教師，懷著崇敬的心情，我閱讀了于永正老師的《我的教育故事》，這本書(shū)是于老師留給我們的寶貴財(cái)富。于老師在生命的最后時(shí)刻依然沒(méi)有放下手中的筆，他拖著病體將這些凝聚他教育智慧的故事書(shū)寫(xiě)下來(lái)，淳樸的文字間流淌著真摯的情感、無(wú)言的大愛(ài)。聆聽(tīng)于老師娓娓講述一個(gè)個(gè)溫暖、平凡卻感人肺腑的教育故事，幾度潸然淚下。
書(shū)中每一個(gè)于老師與學(xué)生之間發(fā)生的故事，都是充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的，都能指引我們的教育之路?！独习嚅L(zhǎng)》一文中，成明是班里男生中個(gè)頭最高，身材最魁梧，力氣最大的一個(gè)，班里男生都不大敢招惹他，他調(diào)皮且懶散，總是犯錯(cuò)誤。一次野炊活動(dòng)中，成明負(fù)重前行，背著鍋還拎著油瓶，于老師一下子想到了《草地夜行》課文中的老班長(zhǎng)，于是說(shuō)了一句“大家看，成明多像個(gè)炊事班的老班長(zhǎng)??！”于老師的一句話看似是無(wú)意的，卻是在用“老班長(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)他，這喚起了成明的上進(jìn)心，責(zé)任心，他開(kāi)始知道規(guī)范自己，約束自己了。有的時(shí)候正是因?yàn)槲覀兿嘈帕撕⒆?，我們才能看到希望?
兒童，往往因錯(cuò)誤而美麗。當(dāng)兩個(gè)孩子考試作弊主動(dòng)來(lái)向于老師報(bào)告時(shí)，于老師沒(méi)有批評(píng)，反而夸他們誠(chéng)實(shí)并為他們講述了自己小時(shí)候偷梨的故事。于老師用這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式潛移默化的影響了學(xué)生。這種獨(dú)特的教育方式遠(yuǎn)比批評(píng)指責(zé)更有效。我也不禁反思自己的教育方式是不是太簡(jiǎn)單嚴(yán)厲了些？
這一篇篇情真意切的教育故事，在我的內(nèi)心蕩起一層層的漣漪，雖然我不具備于老師那樣高超的教育智慧，但在以后的教育工作中，我會(huì)以于老師為楷模，去試著關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生從我們這里體會(huì)到尊重、平等、民主......于老師就像一道光，照亮了我前進(jìn)的方向。我一定會(huì)沿著于老師的足跡，在自己的教育之路上幸福前行，書(shū)寫(xiě)下屬于自己的教育故事！
個(gè)人簡(jiǎn)介：孫悅，本科，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任一（7）班語(yǔ)文教師兼班主任。孫老師秉承著以學(xué)生為本的教育理念，希望能夠用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
