“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了給學(xué)校教學(xué)教研注入更多“活水”，整體提升教師隊伍的素質(zhì)，積極推進新教育十大活動之理想課堂理念，落實“雙減”政策之高效課堂思想，提高學(xué)校教師的教研能力，學(xué)校特舉辦“上一堂高效課，做一名好教師”公開課活動。第一輪語文公開課由學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)骨干和教學(xué)成績突出的語文教師郭春艷老師和張金華教師進行“教學(xué)骨干領(lǐng)雁課”。
作為學(xué)校兩位經(jīng)驗豐富的語文教師，她們都給我們帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)。精彩的課堂總有相似之處。
正式上課之前，兩位教師都布置學(xué)生課前背古詩，進行古詩積累，非常有大語文觀。
她們還注重對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，在板書課題時，教師要求學(xué)生一起書空課題，邊寫邊講解筆畫及結(jié)構(gòu)。
上課伊始，兩位教師都從復(fù)習(xí)默寫詞語導(dǎo)入，同時教育學(xué)生注重寫字姿勢。
當(dāng)然，針對不同的年級，我們有我們的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。
郭春艷老師教授的是三年級課文《陶罐與鐵罐》，課堂中，郭老師引導(dǎo)學(xué)生從反復(fù)的朗讀中體會陶罐與鐵罐的性格特點，并讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)在書上做批注，為高年級閱讀打基礎(chǔ)。
而張金華教師教授的是一年級課文《我想去看看》，低年級教學(xué)最重要的就是讀，所以張金華老師采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師示范讀、開火車讀等等，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受作者想出去看看的強烈愿望。
兩位骨干教師的精彩課堂不僅僅吸引了學(xué)生，更加吸引了我們學(xué)校的教師，每一節(jié)課都座無虛席，學(xué)生上課積極舉手回答問題，聚精會神地跟著教師的上課節(jié)奏投入到精彩的課堂中……教師們早早到達聽課教室，做好聽課的一切準(zhǔn)備，記筆記、認(rèn)真聽和學(xué)生們一起思考等等。
示范課后進行評課。兩位教師首先闡述了教學(xué)設(shè)計思路和想法。接著其他教師對兩位教師的課堂進行評價，每個人都聽得很認(rèn)真，都表示從她們的示范課中受益匪淺。
此次的骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長、展示風(fēng)采的平臺，又為全體語文教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，也對年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動了全體語文教師共同成長的進程！
供圖撰稿 ：夏瑩瑩
