??為響應(yīng)徐州市教育科學(xué)研究院舉辦的2022年徐州市“兒童的語文”教學(xué)系列研討暨表達(dá)教學(xué)專場活動(dòng)的號(hào)召，更好地傳承和發(fā)展“兒童的語文”教學(xué)思想，深化小學(xué)表達(dá)領(lǐng)域的教學(xué)研究成果，徐州市賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)全體語文教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排下統(tǒng)一集中到學(xué)校多媒體會(huì)議室進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)中的幾節(jié)優(yōu)秀教師所執(zhí)教的課堂教學(xué)集中收看、集中研討。與會(huì)教師認(rèn)真觀看并做好了相應(yīng)的聽課記錄，在觀看結(jié)束后展開了踴躍發(fā)言。
??經(jīng)過積極而又熱烈的討論，各位教師對(duì)于“兒童的語文”這一課題的理解更為深刻，所追求的教學(xué)要點(diǎn)就在于讓語文回到原點(diǎn)。交流中指出小學(xué)語文不是別的，就是兒童本身。而兒童也就是小學(xué)語文本身，語文和兒童的成長與生活是密切相關(guān)的，它伴隨著兒童的成長，而兒童自身的存在也促進(jìn)著語文的進(jìn)步。
??兒童的語文就是要讓兒童用他們的話寫他們的想法，也應(yīng)證了這次活動(dòng)的主題“用兒童喜歡的方式學(xué)表達(dá)”。表達(dá)有口頭表達(dá)與書面表達(dá)兩種，在語文課程中，口頭表達(dá)的語文為每本語文書中的口語交際訓(xùn)練，書面表達(dá)的語文為單元后的習(xí)作。在教學(xué)過程中，這些方面在教學(xué)時(shí)絕對(duì)不允許出現(xiàn)疏漏，要保證學(xué)生綜合素質(zhì)的真實(shí)提高。
??在當(dāng)下的語文教學(xué)過程中，針對(duì)一些語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的小學(xué)生究竟應(yīng)當(dāng)采取一種怎樣的幫助辦法，是我們與會(huì)教師所深刻關(guān)切的。會(huì)上指出小學(xué)生是未成熟且處在發(fā)展階段的個(gè)體，他們自身的心理發(fā)展水平遠(yuǎn)沒有教師成熟，所以其所思所想，以及所看待不同事物的看法也是不盡相同的，更不要說它們之間的發(fā)展還存在著不平衡的現(xiàn)象，這時(shí)候就需要教師要以一種能夠使得學(xué)生更好獲得理解的方式來與之相處。
??換句話說，這就是蹲下來與孩子說話，這是廣大教師所追求的教學(xué)藝術(shù)，是保證學(xué)生獲得更多知識(shí)，取得更多成就的教學(xué)手段。
??在此目標(biāo)下，教師必須先要了解不同年級(jí)段的學(xué)生其身心發(fā)展的普遍情況，明確好自己應(yīng)該以何種方式進(jìn)行溝通更為重要。之后教師要能夠喚醒自身的童心，讓自己發(fā)自內(nèi)心的從兒童的角度來與兒童交流，這是很難偽裝出來的。
??通過此次語文的線上統(tǒng)一學(xué)習(xí)，我校語文教師更加明確了自身應(yīng)當(dāng)在新的課程改革浪潮之下如何將一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的兒童的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生們，對(duì)于永正老師在《兒童的語文》中所寫的那樣，站在兒童的角度來教育他們，讓他們學(xué)語文、說語文、寫語文，讓語文回到原點(diǎn)。寫好每一個(gè)字，讀好每一段話，寫好每一個(gè)句子，兒童的語文就將在這里發(fā)生。
