初春風(fēng)光好，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。為進(jìn)一步推動教師專業(yè)發(fā)展，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步落實“雙減”工作和新教育實驗，4月8日全天，少華三小組織全體教師參加了中央電教館第二批智能研修平臺應(yīng)用在線啟動培訓(xùn)會。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）專題教育資源部處長、應(yīng)用試點工作工作組組長曾祥翊處長系統(tǒng)回答“什么是智能精準(zhǔn)教研？”“智能研修平臺能否支持智能精準(zhǔn)教研？”“基于智能研修平臺如何開展智能精準(zhǔn)教研？”“基于智能研修平臺的智能精準(zhǔn)教研是否有可借鑒的模式？”“如何組織開展智能精準(zhǔn)教研？”五個問題，幫助參訓(xùn)教師理清智能研修基本思路，熟悉智能研修框架結(jié)構(gòu)，老師們對智能研修平臺有了更清晰的認(rèn)知。
應(yīng)用試點工作工作組成員、中央電化教育館智能研修平臺培訓(xùn)師劉陽博士為參會代表進(jìn)行了中央電化教育館智能研修平臺功能與應(yīng)用培訓(xùn)。劉博士介紹了中央電化教育館智能研修平臺的總體功能定位和平臺“基于人工智能的課堂教學(xué)行為分析”和“基于量表評分的教師能力矩陣分析”的兩大核心功能，并結(jié)合徐州市泉山區(qū)平臺應(yīng)用案例，詳細(xì)講解了智能研修平臺的在線備課磨課、大規(guī)模在線聽評課、智能精準(zhǔn)教研、優(yōu)質(zhì)課評選等功能，幫助老師們實現(xiàn)從理論到實踐的跨越，為教研方式、教師專業(yè)成長、教學(xué)質(zhì)量檢測“質(zhì)的變化”提供方法論和指導(dǎo)。
培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真記錄、反思，對智能研修平臺有了清晰的認(rèn)識，也深刻感受了信息技術(shù)帶來的教育變革，紛紛表示將認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，努力做到“精準(zhǔn)地教、高效地學(xué)。”
一種理念的跨越就是一次知識的邁進(jìn)?！爸悄苎行奁脚_”的應(yīng)用是對老師自身素養(yǎng)的提高，也是對有效課堂教學(xué)更好的診脈。少華三小也將進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上，助力學(xué)校教育教學(xué)水平再上新臺階。
