人間四月芳菲盡，本是漫步校園的最好時節(jié)，無情的新冠疫情再次肆虐，打斷了師生共賞鶯飛草長，花紅柳綠的步伐。但是春天從來不會缺席，“停課不停學(xué)”如一聲春雷，響徹在師生的心中，學(xué)習(xí)路上我們從未停止。
為了貫徹“雙減”精神，落實(shí)新教育理念，營造濃厚的網(wǎng)課學(xué)習(xí)氛圍，徐州市大黃山中學(xué)七年級英語組開展了線上教育教學(xué)研討，在作業(yè)設(shè)計上大膽設(shè)想，設(shè)計多種作業(yè)形式，在作業(yè)中融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，進(jìn)而進(jìn)行有效實(shí)踐，以期讓作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變機(jī)械學(xué)習(xí)為快樂實(shí)踐?！芭d趣是最好的老師”，相比較枯躁的書面作業(yè)，學(xué)生更喜歡動手實(shí)踐操作，在unit5 task部分中以hamburger為話題，介紹了漢堡包的歷史，課后我們布置了一項(xiàng)自己動手去做漢堡包的作業(yè)，不僅提高了學(xué)生的動手能力，更是讓他們對這一部分內(nèi)容有了更深層次的理解，真正提升了學(xué)生的英語素養(yǎng)。
不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，學(xué)習(xí)在于點(diǎn)滴的積累。高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。閱讀能開闊學(xué)生的視野，每日的閱讀打卡不僅能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，還能夠提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。在作業(yè)中使用思維導(dǎo)圖可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)理解和記憶力。思維導(dǎo)圖能將一本教科書變成一幅圖，知識通過脈絡(luò)的方式更加有條理，有層次感，便于理解和記憶。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單元學(xué)習(xí)的時候，我們讓學(xué)生自己做思維導(dǎo)圖來鞏固并領(lǐng)悟單元知識，讓學(xué)生在腦海中有一個更清晰明了的知識框架。
習(xí)作類作業(yè)。在每一單元結(jié)束后，根據(jù)單元話題，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)擬定學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生們從言之無物到有話可說。
打卡作業(yè)?！扒Ю镏校加谧阆隆?，越來越多的同學(xué)開始懂得這個道理，每日積極打卡，他們的書寫越來越工整，背誦越來越流利，朗讀越來越生動。以下的作品都記錄了他們的成長足跡。
特殊的日子里擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。當(dāng)作業(yè)擺脫了形式呆板，內(nèi)容枯燥的藩籬，就不再是學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，而是成為一種挑戰(zhàn)，一種樂趣。特殊時期，別樣課堂，我們隔空不隔愛，停課不停學(xué)，只爭朝夕，不負(fù)韶華！
撰稿：黨欣雨
編輯：張毓瑩
