七年級數(shù)學組梁宏老師的“云端課堂”，充分體現(xiàn)了他的教學風格和教學智慧。線上教學面臨的第一個問題是沒有板書，不利于向?qū)W生們展示解題的思路與過程。為了解決這個問題，梁老師將原有的課件進行“精加工”，盡可能的將每一步都展示給學生，通過逐步播放模擬板書。有了課堂上詳細的講解，提高了課堂上的學習效率。
第二個要解決的問題是師生互動。梁老師使用的教學軟件支持與學生連麥、視頻、討論區(qū)發(fā)言等，這些功能保證了師生的溝通，也能保證老師能及時了解學生的聽課情況。
第三個要解決的問題是作業(yè)。梁老師把作業(yè)分成了兩類，一是“線下作業(yè)”，即常規(guī)的書寫作業(yè)，學生們完成后上傳至QQ群中的作業(yè)群應(yīng)用中，梁老師及時批改并囑咐學生訂正。
第二類作業(yè)為“線上作業(yè)”，針對目前的線上課程，利用“問卷星”app編輯每日一練，發(fā)送給學生。
學生們掃碼答題，提交答案后就可以看到反饋，哪題做錯了，可以自己看解析，提高學生的自學能力。
如果看完解析仍然不理解，梁老師鼓勵學生通過qq私信提問，一起討論解決疑問。
個別同學做作業(yè)的積極性不高，出現(xiàn)遲交、漏交作業(yè)的情況。梁老師就在群里多提醒，發(fā)私信重點提醒，與班主任老師及時溝通，反饋作業(yè)完成情況。
結(jié) 語雖然是線上課程，但是師生之間仍保持交流，課后在群里討論知識，因故未看到直播的同學可以反復多次的觀看錄播，教與學的過程已經(jīng)不僅限于校園內(nèi)、教室內(nèi)，而是無時無刻，無處不在的進行著。梁老師只是學校眾多老師中的一個，但是他在教學實踐中鉆研和積累的教學智慧是每一位崇信教師的追求。
