“我是一位媽媽，面對突發(fā)的疫情導致原本正常、和諧的家庭關(guān)系發(fā)生了變化，孩子不得不在家上網(wǎng)課，不會管理時間讓我焦慮煩躁。爸爸和孩子對我的怨言不理解、雞對鴨講，經(jīng)常吵架。這些情緒整天彌漫在家中，導致每天深深的無力感，親子矛盾惡化……。”
為有效緩解因疫情居家學習引起的各種親子沖突與矛盾，解決家長教育的困惑，滿足孩子成長的需求，徐州市金龍湖小學近期開展了一期“疫”起“家”油-家庭教育學習月主題活動，聯(lián)合徐州市慧愛青少年發(fā)展指導中心為家長提供一套系統(tǒng)化、專業(yè)化的家庭教育指導培訓課程，根植家庭教育先進理念與方法，同時采取數(shù)字化技術(shù)手段，充分凸顯“課程有體系、人數(shù)有保證、數(shù)據(jù)有追蹤、評選有依據(jù)”服務(wù)成效。
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（課程體系架構(gòu)）
課程系統(tǒng)專業(yè)。本次活動推出“三型四支”系統(tǒng)課程，重點突出課程的系統(tǒng)化，確保學習的連貫性。課程依據(jù)教育心理學、積極心理學、社會學為理論基礎(chǔ)，將家庭教育知識與方法融會貫通，理論聯(lián)系實際案例，專業(yè)結(jié)合實操方法，突出疫情時期重點矛盾，幫助該年齡階段的家庭解決現(xiàn)實問題。
（講學同頻、互動及時，數(shù)據(jù)實時反饋，營造了濃厚的學習氛圍）
（家長們多種形式觀看并記錄課堂筆記，給孩子樹立了良好的學習榜樣）
互動及時有效。家長學習過程積極參與打卡學習，學校將采取跟蹤服務(wù)、數(shù)據(jù)量化監(jiān)測、評選典型表彰優(yōu)秀的管理流程，充分調(diào)度家長學習參與度，確保課程推送的及時性，提高家?；拥挠行?。
為精準把握家長的家庭教育困惑與訴求，學校特意安排了家庭教育“體檢”排查，收集《金龍湖小學家庭教育100問》，通過問題引導了解家長的焦慮與矛盾原由并組織專家老師及時反饋，為后續(xù)學校舉辦家庭教育活動提供堅實依據(jù)。
王丹 朱琳 供稿
