??有一種精神，來(lái)自于閱讀，在閱讀中我們見(jiàn)證每個(gè)生命的成長(zhǎng)；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明；有一種理想，寄托于閱讀，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
??滿(mǎn)園春色浸書(shū)香，奮斗青春正當(dāng)時(shí)。少華街第二小學(xué)“沐·春風(fēng)”讀書(shū)社愛(ài)“悅”讀小組和靜學(xué)讀書(shū)小組聯(lián)合開(kāi)展了“共沐書(shū)香，遇見(jiàn)美好”線(xiàn)上讀書(shū)分享活動(dòng)。
??領(lǐng)讀者周娜老師首先圍繞格蘭特·威金斯的《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)，展開(kāi)了自己的閱讀分享。周老師提出隨著課程改革的進(jìn)一步深化，教師應(yīng)該關(guān)注如何構(gòu)建有效課堂，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。并向老師們介紹了書(shū)中的“逆向設(shè)計(jì)”思維，即教師在考慮如何開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)之前，先要努力思考并學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的到底是什么，然后才有可能產(chǎn)生適合的教學(xué)行為，也就是“以終為始”，從學(xué)習(xí)結(jié)果開(kāi)始的逆向思考。
??周娜老師的分享了讀書(shū)小組的成員們思考，老師們紛紛分享了自己的見(jiàn)解，表示“逆向設(shè)計(jì)”這個(gè)概念和方法對(duì)于今天我們追求有意義、有效果的教學(xué)設(shè)計(jì)以及思考和尋找教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的路徑頗有啟迪。
??讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑。此次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使老師們深切感受到讀書(shū)帶來(lái)的思維提升與蛻變，更加堅(jiān)定了在今后的教育教學(xué)之路上，繼續(xù)堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣和堅(jiān)守教育的初心。
撰稿人：郭麗珠
?審稿：王鵬莉、 倪淑萍
審核：吳紅麗
