??為豐富作業(yè)形式，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，提升語言素養(yǎng)，少華街第二小學(xué)英語組以“雙減”政策為依托，以年級(jí)組為單位，利用“五一”假期布置了各類特色作業(yè)，這些作業(yè)既彰顯了學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，又提升了他們的綜合語言運(yùn)用能力。
??三年級(jí)
??三年級(jí)的學(xué)生采用圖文并茂的形式，畫出時(shí)鐘和在不同時(shí)間做的事情，設(shè)計(jì)自己的一天。這項(xiàng)特色作業(yè)既鞏固復(fù)習(xí)了單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的英語思維品質(zhì)，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語寫作能力，將英語應(yīng)用于實(shí)踐，提高了學(xué)生的語用能力。
??四年級(jí)
??四年級(jí)教師設(shè)計(jì)了基于主題引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)特色作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文本的理解，發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，圖文并茂地設(shè)計(jì)Unit5 Seasons & Unit6 Whose dress is this? Story time的思維導(dǎo)圖。教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，這是四年級(jí)組設(shè)計(jì)本次主題式作業(yè)的目的，也是每位教育工作者要不斷努力的方向。
??五年級(jí)
??好的習(xí)慣必須浸潤(rùn)在長(zhǎng)期的日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，五年級(jí)組老師鼓勵(lì)學(xué)生拍攝一張幫助父母做家務(wù)的照片，并用英語進(jìn)行描述。本項(xiàng)作業(yè)以鍛煉學(xué)生的寫作能力為主，讓學(xué)生們以畫配文的形式記錄自己的假期生活，有助于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活情境相結(jié)合，做到真實(shí)表達(dá)、自然輸出。
??為鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生也可以作為導(dǎo)演，錄制一段視頻，邀請(qǐng)家庭成員一起出鏡進(jìn)行家務(wù)的整理，學(xué)生作為旁白，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行口頭的敘述。讓學(xué)生將課本所學(xué)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
??六年級(jí)
??六年級(jí)組基于Unit6 An interesting country的主題設(shè)計(jì)了可選擇的特色作業(yè)，一是圍繞國(guó)旗、首都、主要城市、地理位置、名勝古跡、節(jié)日、美食及歷史文化等方面多角度、多元化地介紹國(guó)家，使學(xué)生對(duì)某個(gè)國(guó)家有了更加深入的了解。二是對(duì)剛剛學(xué)過的第六單元進(jìn)行知識(shí)梳理，涵蓋本單元各個(gè)板塊的內(nèi)容做思維導(dǎo)圖。學(xué)生的作業(yè)別出心裁，無限精彩，向我們展示了他們各自的創(chuàng)作力與想象力。
??本次活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了英語學(xué)科展示的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓他們收獲了快樂的體驗(yàn)。同時(shí)也充分挖掘了他們的英語學(xué)習(xí)的潛力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。希望少華二小的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的道路上心有暖陽，心向遠(yuǎn)方！
撰稿：楊陽?
審稿：胡姍姍
審核：吳紅麗
